|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, Moos ve Trickett (1974, 1987) tarafından hazırlanmış, Kısakürek (1985)
tarafından Türkçeye uyarlanmış ve araştırmacılar tarafından geliştirilmiş Sınıf Öğrenme Çevresi
Ölçeği’nin geçerliğini ve güvenirliğini test etmek ve sınıf ikliminin başarıya etkisine ait faktörleri
ikinci mertebeden faktör analizi ile açıklamaya çalışmaktır. Ayrıca öğretim elemanlarının
cinsiyete ve unvana göre sınıf öğrenme çevresine etkisindeki faktörlere yönelik görüşleri
arasındaki farklılık veya benzerlikleri araştırmaktır. Veri toplama aracı olarak kullanılan ölçek
372 öğretim elemanına uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin istatistiksel
çözümlemeleri için t – testi, açıklayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi, ikinci mertebeden faktör
analizi kullanılmıştır. Birinci mertebeden faktör analizi sonucunda sınıf öğrenme çevresini
belirleyen yedi faktör (öğretim üyesi desteği, ilişkiler, ders düzeni, öğretim üyesinin derse
yöneltmesi, kuralların belirginliği, yenilik ve yakınlık) bulunmuştur. Bulunan yedi faktörden özet
bir yorum sağlamak amacıyla ikinci mertebe faktör analizi yapılmış, sırasıyla gelişim ve sistemin
devamlılığı faktörleri elde edilmiştir. Öğretim elemanlarının sınıf öğrenme çevresine göre
görüşleri ders düzeni ve ilişkiler boyutlarında anlamlı farklılık göstermektedir. Diğer boyutlarda
anlamlı farklılık tespit edilmemiştir. Öğretim elemanlarının unvanlarına göre değerlendirmede
ise görüşler arasında anlamlı farklılık elde edilememiştir
|