|
Makale Özeti:
|
Problem: Sosyal, kültürel, ekonomik ve teknolojik alanlarda gelisebilme ile ülke insanlarının
sahip oldukları egitimleri arasında büyük bir iliski bulunmaktadır. Ögrencilere çok küçük yaslardan
itibaren bilgi-beceri yanında toplumsal ve örgütsel yasamın gerekli kıldıgı ilke, kural, davranıs ve
tutumlar sınıf ortamında kazandırılabilir.
Arastırmanın Amacı: Bu arastırmanın amacı; “Sınıf Yönetimi” dersini alan sınıf ve brans
ögretmen adaylarının sınıf kurallarının belirlenmesi ve uygulanmasına iliskin görüslerinin tespit
edilmesi ve karsılastırılmasıdır.
Yöntem: Bu çalısma 2006–2007 egitim-ögretim yılında Bursa Uludag Üniversitesi Egitim
Fakültesi’ne devam eden, “Sınıf Yönetimi” dersini alan sınıf ve brans ögretmen adaylarının sınıf
kurallarının belirlenmesi ve uygulanmasına iliskin görüslerinin tespit edilip karsılastırılması amacıyla
yapılmıstır. Çalısmaya 61sınıf ögretmen adayı, 61 brans ögretmen adayı olmak üzere toplam 122
ögrenci katılmıstır. Veri toplamak amacıyla Kisi (2003), tarafından “lkögretim Birinci Kademede
Görev Yapan Ögretmenlerin Sınıf Kurallarını Olusturmada ve Uygulamada Karsılastıkları
Güçlüklerin Belirlenmesi” konulu yüksek lisans tezinde uygulanan anketten yola çıkılarak hazırlanan
Sınıf Ve Brans Ögretmen Adaylarının Sınıf Kurallarının Belirlenmesi Ve Uygulanmasına liskin
Görüsleri” anketi kullanılmıstır. Arastırma kapsamında toplanan verilerin analizinde yüzde, frekans
dagılımlarından ve Kay-kare tekniginden yararlanılmıstır.
Bulgular: Sınıf ve brans ögretmen adayları sınıf kurallarının ögretim yılı basında birkaç hafta
içinde olusturulması gerektigini belirtmektedirler. Yapılan çalısmada, ögrencilerin söz almadan
konusmama, sınıf ve çevre temizligine dikkat etme, dogru söyleme ve sınıfta uygun olmayan yer ve
zamanda konusmama ile ilgili kural olusturmayı “Önemli” olarak seçtikleri tespit edilmistir. Sınıf ve
brans ögretmen adaylarının kuralları yazılı olarak velilere gönderme görüsleri arasında anlamlı bir
farklılık bulunmustur. Diger bir deyisle, brans ögretmen adayları sınıf ögretmen adaylarına göre
kuralları yazılı olarak velilere gönderme görüsünü daha çok önemsedikleri belirlenmistir. Yapılan
çalısmada, sınıf ögretmen adayları ve brans ögretmen adayları dogru davranısın olusmasında etkili
olamıyorsa, ögrenciler kural cümlesini anlamıyorsa ve farklı kurallara ihtiyaç oldugunda
degistireceklerini belirtmislerdir.
Tartısma ve Sonuçlar: Sınıf ve brans ögretmen adayları sınıf kurallarının ögretim yılı basında
birkaç hafta içinde olusturulması gerektigini belirtmektedirler. Kurallar ilk hafta her gün, ikinci
haftada üç gün, daha sonraki haftalarda haftada bir gün gözden geçirilmelidir. Çalısmada, sınıf
ögretmen adayları ve brans ögretmen adaylarının kuralları hem yazılı hem de sözlü olarak ifade
edecekleri belirlenmistir. Sınıf ögretmen adayları ve brans ögretmen adayları ögrencilerin tümünün
sınıfta olusturulan kuralları bilmesi gerektigini ifade etmistir. Baska bir ifadeyle, brans ögretmen
adayları sınıf ögretmen adaylarına oranla daha çok sınıf kurallarını zümre ögretmenlerin belirlemesini
ve diger sınıflarda iyi isleyen kuralları kendi sınıfında uygulama görüslerini daha çok benimserken,
sınıf ögretmen adayları ise brans ögretmen adaylarına göre, velilerin istek ve beklentilerine uygun kurallar olusturma görüsünü daha az tercih edeceklerini belirtmislerdir
|