|
Makale Özeti:
|
Öğrencilerin matematik ve fen öğrenimi etkileyen bir çok faktör olabilir. Öğretim şekli, öğrencilerin matematik
ve fen öğrenimi etkileyen en önemli faktörlerden birisidir. Bu nedenle bu araştırmada ilköğretim ikinci
kademede okuyan öğrencilerin matematik ve fen öğrenimine yönelik tercihleri sınıf düzeyine göre incelenmiştir.
Bu amaç için, araştırmacılar tarafından geliştirilen Likert tipinde bir ölçek kullanılmıştır. Ölçekte yapı geçerliği
sağlanmıştır. Açımlayıcı faktör analizi sonuçları, ölçeğin iki faktörden oluştuğunu göstermiştir. Ölçek, bireysel
öğrenme ile öğretmen merkezli öğrenme ve grupla öğrenme alt faktör maddelerini içermektedir. Ölçeğin
güvenirlik katsayısı ise oldukça kabul edilir düzeydedir (Cronbach Alfa Katsayısı =.81). Ölçek, 2004-2005
eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılında Sivas il merkezindeki ilköğretim 6., 7. ve 8. sınıflarda öğrenim gören ve
random olarak seçilen 679 öğrenciye uygulanmıştır. Verilerin analizi sonucunda, öğrencilerin matematik ve fen
öğrenme tercihlerine yönelik ölçeğin tamamı ile sınıf düzeyi arasında anlamlı bir ilişkinin olmadığı
belirlenmiştir. Benzer şekilde, öğrencilerin fen öğrenme tercihlerine yönelik ölçeğin faktörleri ile sınıf düzeyi
arasında anlamlı bir ilişkinin olmadığı da tespit edilmiştir. Ancak öğrencilerin, matematiği bireysel öğrenme
tercihleri ile sınıf düzeyleri arasında anlamlı bir ilişkinin olduğu belirlenmiştir. Ayrıca 6., 7. ve 8. sınıf
öğrencilerinin, her iki ders içinde öğretmen merkezli öğrenme ve grupla öğrenmeyi, bireysel öğrenmeye göre
daha fazla tercih ettikleri de belirlenmiştir.
|