|
Derginin Adı:
|
International Journal of Environmental and Science Education
|
|
Cilt:
|
2006/1
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Prospective of Elementary School Teachers’ Attitudes Toward Environment and Environmental Problems
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Sınıf Öğretmenliği Öğretmen Adaylarına Çevreye ve Çevre Sorunlarına Yönelik Tutumları
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
15.02.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Background (Introduction)
Today to cope with the changing environmental conditions and the environmental problems, countries separate their
budgets in to the solving these problems. But; the easiest way is that growing up sensible generation about environmental
problems. Especially environmental education has an important role in order to realize this mission. Environmental
Education has its origins in the 1960s. Through the decade of the 1970s and into the 1980s, the Environmental Education
movement grew rapidly. Education concerning environmental problems was recognized at the World Conference on the
Environment in Rio de Janeiro in 1972. These emergences are today evident in environmental education.
Purpose
This study was conducted to understand university students’ attitude toward environment and environmental issues. Also it
was examined whether attitude toward environment of students differ significantly based on their socio-economic status.
Sample
For this study a sample of 225 student teachers was used. The sample composed of 143 girls and 82 boys. Participants
included the sophomore students of Faculty of Education at Pamukkale University in Denizli, in Turkey.
Design and methods
For the purpose of this study, a survey composed of two section was given to sophomore students. In the first section of the
survey, students were asked about demographics, in the second part they were given a scale to measure their attitudes
toward environment and environmental issues. The reliability of Environmental Attitude Scale was found to be 0,81.
Results
According to the results of this study; students’ attitude toward environment and environmental issues are not very high.
Furthermore, environmental attitude of girls is higher than that of boys at a significant level. Mothers’ occupation cause
significant differences on students’ attitude toward environment. Although student’s attitude toward environmental issues
differs regarding age and number of siblings, attitude toward environmental issues doesn’t differ regarding father’s occupation,
parents’ educational level, their house, families’ economic status and whether the students took lesson about environment
before.
Conclusion
To protect the environment, it is necessary to educate people as individuals who have environmental awareness and
knowledge to environmental subjects. Environmental education has an important role in order to realize growing up
sensible generation about environmental problems. Findings in this study may be interest to educators and have
implications for development in Environmental Education in Turkey.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Giriş
Günümüzde değişen çevre koşulları ve çevre sorunlarıyla başa çıkmak için ülkeler bütçelerinin bir kısmını bu problemleri
çözmek için ayırmaktadırlar. Ama, bu çözümün en kolay yolu; çevre bilincine sahip bireylerin yetiştirilmesidir. Bu
sorumluluğun kazanılabilmesinde çevre eğitiminin önemli bir rolü vardır. Çevre eğitiminin kökeni 1960’lı yıllara
dayanmaktadır. 1970’li yılların ortasından 1980’li yıllara doğru çevre eğitimi hareketi hızlanmıştır. Çevre problemleriyle
ilgilenen eğitime ilk kez 1972 yılında Rio de Janeiro’da yapılan Dünya Çevre Günü’nde dikkat çekilmiştir. Bu girişimler
bugünün çevre eğitiminin temelini oluşturmaktadır.
Amaç
Bu çalışma, üniversite öğrencilerinin çevre ve çevre sorunlarına karşı tutumlarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Ayrıca
bunların öğrencilerin sosyo-ekonomik özelliklerine göre önemli farklılıklar gösterip göstermediği araştırılmıştır.
Örneklem
Bu çalışma için 225 öğretmen adayı örneklem olarak belirlenmiştir. Örneklem, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi
İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı 2. sınıfta öğrenim gören 143’ü kız, 82’si erkek öğrenciden
oluşturmaktadır.
Yöntem
Araştırmada öğrencilere 2 bölümden oluşan bir anket uygulanmıştır. Anketin birinci bölümünde öğrencilerin kişisel
bilgilerini belirlemeyi amaçlayan sorular, ikinci bölümde ise çevre ve çevre sorunlarına yönelik tutum ölçeği yer almıştır.
Tutum ölçeğinin güvenirliği 0,81’dir.
Bulgular
Araştırma bulgularına göre; öğrencilerin çevre ve çevre sorunlarına karşı tutumları genel olarak zayıftır. Ayrıca kız
öğrencilerin çevre sorunlarına yönelik tutumları erkek öğrencilere göre daha yüksek ve önemli seviyede farklıdır. Öğrencilerin
annelerinin mesleği onların çevreye yönelik tutumları arasında önemli farklılıklar yaratmaktadır. Öğrencilerin çevreye karşı
tutumları onların yaşlarına ve kardeş sayısına göre önemli farklılıklar gösterirken, yaşadıkları yerleşim birimine, babalarının
mesleklerine, anne ve babalarının eğitim düzeylerine, oturdukları eve, ailenin gelir düzeyine ve daha önce çevreyle ilgili ders
alıp almamalarına göre önemli farklılık göstermemektedir.
Sonuç
Çevreyi korumanın yolu çevre bilinci taşıyan ve çevre konularında bilgili bireyler yetiştirmektir. Çevre eğitimi çevre bilincine
sahip bireylerin yetiştirilmesinde önemli bir role sahiptir. Bu araştırmanın bulguları eğitimcileri ilgilendirebilir ve Türkiye’de
çevre eğitiminin gelişmesinde etkili olabilir.
|