|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2015/23
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
DUYGUSAL SEMANTİK FARKLILIĞA GÖRE ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLGİSAYARA YÜKLEDİKLERİ DEĞERLER
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
THE VALUES ATTRIBUTED TO COMPUTER BY TEACHER CANDIDATES ACCORDING TO EMOTIONAL SEMANTIC DIFFERENCE
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
16.02.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının bilgisayara yükledikleri duygusal semantik
değerler açısından bilgisayarla ilgili olumlu ve olumsuz tutumlarını incelemektir. Araştırma
tarama modelinde yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu 119 öğretmen adayından oluşmuştur.
Araştırmanın verileri bilgisayarla ilgili semantik farklılık ölçeği ile elde edilmiştir. Ölçek iki
uçlu 25 sıfat çiftinden oluşmaktadır. Ölçeğin Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı .92 olarak
hesaplanmıştır.Verilerin analizinde betimsel istatistik yöntemleri kullanılmıştır. Çalışmanın
sonunda öğretmen adaylarının semantik farklılığa göre bilgisayara yükledikleri değerlerin
pozitif yönde olduğu tespit edilmiştir. Bilgisayar kavramını en fazla geçerli, kolaylaştırıcı,
yeterli, bağımlılık ve verimli olarak algılamaktadırlar. Öğretmen adaylarının bilgisayara
yükledikleri duygusal semantik değerlerin cinsiyetlerine göre anlamlı farklılık göstermediği
belirlenmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of the study is to examine the positive and negative attitudes of teacher candidates about the computer according to emotional values in semantic differentiation scale.
The survey model that applied at quantitative studies is used in the research. This study was
conducted with the participation of 119 teacher candidates. A unipolar questionnaire consisted
of 25 two opposite attributes questions has been created to determine the views of teacher
candidates regarding computer. For the general of the semantic differential attitudes scale
the Cronbach Alpha Reliability Coefficients have been found as 0.92. Descriptive statistical
methods were used for analyzing the data. It was determined that teacher candidates’ semantic
attitudes towards computer were at a positive level in terms of mean scores of all adjectives
considered; However based on each and every adjective, they mostly perceive computer as
the current, facilitator, enough, dependency and efficient. As a result of the evaluation in terms
of gender, it was found out that average of teacher candidates’ semantic attitudes towards
computer did not show a statistically significant difference.
|