|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2015/23
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
İLKÖĞRETIM MATEMATIK ÖĞRETMEN ADAYLARININ MATEMATIĞIN DOĞASINA İLIŞKIN DÜŞÜNCELERI: BIR YAPISAL EŞITLIK MODELI İNCELEMESI
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
PRE-SERVICE ELEMENTARY MATHEMATICS TEACHERS’ PHILOSOPHICAL THOUGHTS ON THE NATURE OF MATHEMATICS: A STRUCTURAL EQUATION MODELLING ANALYSIS
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
16.02.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim matematik öğretmenliği programı öğretmen adaylarının
matematiğin doğasına ilişkin felsefi düşüncelerini alt boyutları ile incelemek ve bunların
cinsiyet ve sınıf düzeyine göre nasıl farklılaştığını araştırmaktır. Araştırmada nicel araştırma
modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma 2012-2013 öğretim yılı bahar
döneminde farklı sınıf düzeylerinden toplam 411 ilköğretim matematik öğretmenliği öğretmen
adayı ile Matematiğin Doğasına İlişkin Felsefi Düşünceleri Belirleme Ölçeği kullanılarak
gerçekleştirilmiştir. Sonuç olarak matematiğin doğasına ilişkin felsefi düşünceleri en çok
etkileyen alt boyutun matematiğin yapısı olduğu, diğer boyutların sırasıyla problem çözme,
matematiksel düşünce ve günlük hayat olduğu belirlenmiştir. Araştırma dâhilinde öğretmen
adaylarının büyük bir oranının yarı-deneyselci bakış açısına sahip oldukları belirlenmiştir.
Ayrıca öğretmen adaylarının matematiğin doğasına ilişkin felsefi düşünceleri arasında cinsiyet
değişkenine göre istatistiksel bir fark yokken, sınıf değişkenine göre dördüncü sınıfların lehine,
dördüncü sınıf ve birinci sınıf öğretmen adayları arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This study aims to investigate pre-service elementary mathematics teachers’ philosophical
thoughts on the nature of mathematics with sub-dimensions and whether there is a difference
in terms of gender and grade or not. Relational survey model, one of the quantitative research
models was adopted in the study. The study was conducted with 411 pre-service elementary
mathematics teachers studying at the different grades of an education faculty in the second
semester of the academic year, 2012-2013, and used the Scale of Philosophical Thoughts About
the Nature of Mathematics. The data were analyzed with packet programs LISREL 8.71 and
SPSS 17.0. Findings showed that the highest predictor dimension of the philosophical thoughts
on the nature of mathematics is the structure of mathematics, and the others are respectively
problem solving, mathematical thinking and daily life. A major part of pre-service teachers
have quasi-experimentalist viewpoints in mathematics. In addition, there is not a statistical
difference in the scores of philosophical thoughts on the nature of mathematics according to
gender variable and there is a significant statistical difference among the scores of the scale
according to the grade variable. There is a significant difference between first and fourth grade
pre-service teachers’ scores in favor of fourth grades.
|