|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2014/22
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİLERİN ORTAÖĞRETİM KİMYA DERS KİTAPLARINDAN NASIL FAYDALANDIKLARI VE DERS KİTAPLARININ İÇERİĞİ HAKKINDA ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
TEACHERS’ AND STUDENTS’ VIEWS ABOUT HOW THEY BENEFIT FROM THE SECONDARY CHEMISTRY TEXTBOOKS AND STUDENTS’ VIEWS ABOUT THE CONTENT OF TEXTBOOKS
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
17.02.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, kimya öğretmenlerinin ve öğrencilerin ders kitabından nasıl
faydalandıklarını ve öğrencilerin kitapların içeriği hakkındaki görüşlerini belirlemektir.
Araştırma, Ankara’nın sekiz ilçesindeki 58 okuldaki 90 kimya öğretmeni ile 1165 dokuzuncu
ve onuncu sınıf öğrencisinin katılımı ile yürütülmüştür. Araştırma, verilerin Likert tipi
anketlerle toplandığı kesitsel bir tarama araştırmasıdır. Çalışmada elde edilen verilerin
analizi sonucunda; kimya öğretmenlerinin ders kitabını genellikle kazanımları takip etmek
ve ders planı hazırlamak için kullandığı, ancak etkinlik ve deneylerden faydalanmak, ders
kitabındaki sorulardan faydalanmak ve bilgi eksikliklerini gidermek amacıyla kullanmadıkları
belirlenmiştir. Öğrencilerin ise ders kitabı haricinde başka kaynaklara sıklıkla ihtiyaç
duydukları ve ders kitabının içeriğini genellikle yetersiz buldukları tespit edilmiştir. Ayrıca,
10. sınıf öğrencilerinin 9. sınıf öğrencilerine oranla kimya ders kitabını daha az kullandıkları
belirlenmiştir
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this study is to examine the teachers’ and students’ views about how they
benefit from chemistry textbooks and students’ views about the content of textbooks. This study
was conducted with 90 chemistry teachers in 58 secondary schools in the eight district of
Ankara and 1165 9th and 10th grade students. The study which data were collected with Likerttype
questionnaires is a partial survey research. In the analysis of data obtained from the study,
it was found out that teachers usually used textbooks to pursue the objectives in the curriculum and prepare their presentations but they didn’t use textbooks to benefit from the activities and
experiments, to benefit from the questions in the textbooks and to resolve the lack of knowledge.
It was found out that the students often needed another books as well as textbooks, couldn’t use
the knowledge in the textbook in their daily lives, didn’t find the questions in their textbooks
interesting and 10th grade students were used textbooks less than 9th grade students.
|