|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2014/22
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
TARİH ÖĞRETMENLERİNİN ORTAÖĞRETİM TARİH DERSLERİNDE TARTIŞMA YÖNTEMİNİN KULLANILMASINA İLİŞKİN GÖRÜŞ VE UYGULAMALARI
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
TEACHERS OPINIONS AND APPLICATIONS FOR THE USE OF DISCUSSION METHOD IN SECONDARY HISTORY COURSES
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
17.02.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırma, tarih öğretmenlerinin tartışma yönteminin kullanılmasına yönelik görüş
ve uygulamalarını tespit etmeye yönelik olarak yapılmıştır. Betimsel bir çalışma olarak
yapılandırılan araştırma, nitel ve nicel veri toplama tekniklerinin kullanıldığı karma bir yönteme
sahiptir. Araştırmanın evrenini Ankara ili merkezinde orta öğretim kurumlarında çalışan tarih
öğretmenleri, örneklemini ise ankete katılan 284, mülakata katılan 30 ve derslerinde gözlem
yapılan dört tarih öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın sonucunda, tartışma yönteminin
tarih derslerinde kullanımına ilişkin öğretmenlerin genel olarak olumlu görüşlere sahip olduğu
ve yöntemin öğretmenlerce tarih derslerinde kullanıldığı belirlenmiştir. Ancak, tarih derslerinde
yapılan tartışmaların daha çok “anlatma/ezberden söyleme” ve “amaçsız konuşmalar”
boyutlarında güdümlü tartışmalar olarak gerçekleştiği sonucuna ulaşılmıştır
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This research aims to determine teachers’ views and practices on the use of discussion
method in secondary history courses. Because of the research aims to put forward the views
of teachers as well as their applications the work has a strong originality for educational
researches. The research is a descriptive study and has a mixed method. History teachers who
are working in secondary schools in the centre of Ankara are the universe of the study. The ample of the study are 284 teachers who participated in the survey, 30 teachers who participated in
interview and four teachers whose classes were observed. As a result of research teachers have
positive opinions about using discussion method in history lessons and they use the method
in their classes. According the results discussion method is emerge in extend of “recitation”
and “pointless conversations/blather” in history classes. The research has shown that history
teachers have shortcomings about the application of discussion method and its techniques.
They are not adequate about development and management of discussion.
|