|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2014/22
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
KAVRAMSAL DEĞİŞİM YAKLAŞIMINA GÖRE HAZIRLANAN ETKİNLİKLERİN ÖĞRENCİLERİN YÜZEN-BATAN CİSİMLERİ ANLAMALARINA ETKİSİNİN BELİRLENMESİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
TO DETERMINE THE EFFECT OF THE ACTIVITIES BASED ON CONCEPTUAL CHANGE APPROACH ON STUDENTS ‘CONCEPTUAL UNDERSTANDING OF FLOATING-SINKING OBJECTS
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
18.02.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, kavramsal değişim yaklaşımına göre hazırlanan “yüzen- batan
cisimler ve sıvılarda kaldırma kuvveti” konusunun öğrencilerin kavramsal anlamalarına olan
etkisini incelemektir. Çalışma Giresun Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde 2012-2013 akademik
yılında bahar döneminde yarı deneysel yöntem kullanılarak yürütülmüştür. Çalışmanın
örneklem grubunu Giresun Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalında
öğrenim görmekte olan 2.sınıf öğrencilerinden rast gele seçilen 51 öğrenci oluşturmaktadır.
Deney grubu 24 öğrenciden, kontrol grubu ise 27 öğrenciden oluşmaktadır. Çalışmada veri
toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen 11 adet çoktan seçmeli sorudan
oluşan kavram testi kullanılmıştır. Çalışmada geliştirilen test, kontrol ve deney gruplarına
ön ve son test olarak uygulanmıştır. Veriler SPSS paket programı ile analiz edilmiş, analiz
sonuçlarına göre kavramsal değişim yaklaşımıyla tasarlanan öğretimin mevcut yaklaşıma göre
daha etkili olduğu söylenebilir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this study is to determine the effect of the activities prepared in accordance
with the conceptual change approach on students’ conceptual understanding of “floatingsinking
objects, buoyancy force of liquids”. The research is carried out in the form of a quasiexperimental
research in the Faculty of Education in Giresun University in 2012-2013 spring
term. The sample is 51 sophomore students of elementary education. The experiment group
is consisted of 24 students and the control group is consisted of 27 students. The groups are selected randomly. The data collection tool is a concept test including 11 multiple-choice
questions. According to the analysis results, it can be said that conceptual change approach
is found to be more effective at providing conceptual learning of floating-sinking objects,
buoyancy force of liquids.
|