|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2014/22
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
HOLLANDA, ROMANYA VE TÜRKİYE’DEKİ SINIF ÖĞRETMENİ YETİŞTİRME SİSTEMLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
COMPARISON OF PRIMARY TEACHER EDUCATION SYSTEMS IN THE NETHERLANDS, ROMANIA AND TURKEY
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
18.02.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
8
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmada, Hollanda, Romanya ve Türkiye’deki sınıf öğretmeni yetiştirme programları
kapsamında sınıf öğretmeni yetiştiren kurumların giriş koşulları, öğretim süreçleri, okul
deneyimi ve öğretmenlik uygulamaları, program boyunca alınan dersler ve programları bitirme
ve öğretmen olabilme koşulları karşılaştırılarak benzerlikler ve farklılıklar ortaya konmaya
çalışılmış ve Türkiye’de sınıf öğretmeni yetiştirme sistemindeki yeterlilikleri ve eksiklikleri
ortaya koymak amaçlanmıştır. Bu çalışmada karşılaştırmalı eğitim araştırmalarında kullanılan
dört yaklaşımdan biri olan yatay yaklaşım kullanılmıştır. Yapılan karşılaştırmaya dayanılarak,
ülkelere ait öğretmen yetiştirme sistemlerinin her birinin kendi kültürüne, sosyal, politik ve
ekonomik şartlarına göre yapılandığı, her ne kadar birbirlerinden etkilenseler de eğitim
süreçlerinin farklı özellikler gösterdiği, öğretmenlerin yetiştirilmesi kapsamında üniversiteye
kabul şartlarının, aldıkları eğitimin, program içeriklerinin, öğretim süreçlerinin, mezun olma
koşullarının ülkeden ülkeye farklılık gösterdiği sonucuna varılmıştır. Bu bilgiler ışığında,
Türkiye’deki sınıf öğretmeni yetiştirme sistemine ilişkin öneriler sunulmuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this study is to compare some aspects of primary teacher education system
in The Netherlands, Romania and Turkey, and find the similarities and differences in primary teacher training institutions of these countries: admission criteria, the process of education,
school experience and teaching practice, taken lectures throughout all program, graduation
requirements and criteria for become a teacher. This study is aimed to reveal teacher training
system’s proficiency and deficiency in Turkey. Horizontal approach, which is one of the methods
used in comparative research, is used in this research. Even though these countries have some
similarities about teacher education system, each country’s teacher education system take form
their own culture, social, political, economic conditions. So ever these countries affect each
other, there are some differences in their teacher education system. Institute admission criteria,
the process of education, school experience and teaching practice, taken lecture throughout all
program, graduation requirements and criteria for become a teacher are different from country
to country. Some suggestions about primary teacher education system in Turkey have been
offered based on the results of the study
|