|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2014/22
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
SINIF ÖĞRETMENLERİNİN BİLİMSEL ARAŞTIRMANIN DOĞASI HAKKINDAKİ ANLAYIŞLARINA ASTRONOMİ YAZ BİLİM KAMPININ ETKİSİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
THE IMPACT OF AN ASTRONOMY SCIENCE SUMMER CAMP ON THE NATURE OF SCIENTIFIC INQUIRY UNDERSTANDINGS OF ELEMENTARY TEACHERS
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
18.02.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
5
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmada, sınıf öğretmenlerinin bilimsel araştırmanın doğası hakkındaki anlayışlarının
belirlenmesi ve bu anlayışlara astronomi ile ilgili bir yaz bilim kampının etkisinin ortaya
çıkarılması amaçlanmıştır. Çalışmanın amacına ve kullanılan ölçme aracının doğasına
uygun olarak, nitel araştırma yaklaşımı benimsenmiştir. Astronomi yaz bilim kampına katılan
sınıf öğretmenlerinin bilimsel araştırmanın doğası konusundaki anlayışlarını belirlemek
için orijinali Schwartz, Lederman ve Lederman (2008) tarafından geliştirilen “Bilimsel
Araştırmanın Doğası Hakkındaki Görüşler (Views of Nature of Scientific Inquiry)” isimli bir
ölçme aracı kullanılmıştır. İçerik analizi yoluyla yapılan veri analizinin sonucunda, katılımcı
öğretmenlerin çoğunluğunun, bilimsel araştırmanın doğasıyla ilgili anlayışlarının, kamp
programına katılmadan önce yetersiz bir seviyede olduğu görülmüştür. Kampın sonunda
“bilgili” bir anlayış seviyesine ulaşan öğretmenlerin sayısı oldukça sınırlı olmakla birlikte,
kampa “yetersiz” anlayışla başlayan birçok öğretmen kampı daha “kabul edilebilir” bir
seviyeye ulaşarak bitirmiştir. Burada tanıtılan yaz bilim kampı gibi kısa süreli ve yoğun
programa sahip projelerin, öğretmenlerin gelecekteki mesleki gelişimlerinin temellerini atması
ve yeni farkındalıklar oluşturması önemsenmesi gereken kazanımlardır
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This study was conducted for the purpose of examining the nature of scientific inquiry
understandings of elementary teachers and investigating the effect of an astronomy science
summer camp on their understandings. The data was collected using “Views of Nature of
Scientific Inquiry” instrument developed by Schwartz, Lederman and Lederman (2006). The
results obtained through the content analysis of the available data indicated that the majority of the participant teachers held a “inadequate” understanding about the nature of scientific
inquiry at the beginning of the science summer camp. At the end of the camp program in
contrast to the limited number of teachers who developed a “informed” understanding of the
nature of scientific inquiry, the number of the teachers whose understandings transitioned from
“inadequate” to “acceptable” was noticeably higher. Science summer camps similar to the
aforementioned one in this study with a short and intense program have the potential value for
assisting teachers in their future professional development and creating higher awareness in
certain topics.
|