|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2014/22
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
SOSYAL BİLGİLER DERS, ÇALIŞMA VE ÖĞRETMEN KILAVUZ KİTAPLARININ ÖĞRENME STİLLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
THE EXAMINATION OF TEXTBOOKS, WORKBOOKS AND TEACHER’S GUIDE BOOKS OF SOCIAL STUDIES IN TERMS OF LEARNING STYLES
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
20.02.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
2005 yılında yürürlüğe giren Sosyal Bilgiler Öğretim Programı’nda başarılı bir eğitim-
öğretim için nitelikli öğrenme ve öğretme stratejilerinin kullanımına vurgu yapılmakta,
öğrencilerin çağın gereksinimlerine göre yetiştirilmesi konusunda tavsiyelerde bulunulmaktadır.
Zamanımızda yükselen değer olarak karşımıza çıkan ve öğrencinin sahip olduğu bireysel
farklılıkların önemine vurgu yaparak her öğrencinin öğrenme stillerinin olduğu gerçeğine
dikkatleri çeken birçok çalışma mevcuttur. Bu çalışmalarda ifade edilen birçok öğrenme stilleri
modeli ile bireyin öğrenmesinin parmak izi gibi farklılık gösterdiği gerçeğinin altı çizilmekte,
bu çalışmaların önemli bir kısmında öğrencilerin görsel, işitsel ve kinestetik öğrenme stillerinin
olduğu belirtilmektedir. Nitel araştırma yöntemi kullanılarak yapılan bu çalışmada, okullarda
okutulan 7. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitabı, Çalışma Kitabı ve Öğretmen Kılavuz Kitapları’nın
içeriğinde yer verilen materyallerin öğrencilerin öğrenme stilleri dikkate alınarak hazırlanıp
hazırlanmadığı incelenmiştir. Yapılan incelemede, belirtilen kitapların içeriğinin öğrenme
stillerine yönelik planlı bir anlayışla hazırlanmadığı tespit edilmiş, araştırma sonunda gerekli
öneriler sunulmuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
In the Social Studies Curriculum, which took effect in the year 2005, the use of quality
education and training strategies was emphasized for high quality education and training, and
there were some recommendations on raising children in accordance with the requirements of
the modernage. Today there are many studies which draw attention to the fact that every student
has a different learning styleby emphasizing the individual differences students have. In these
studies the fact that many learning styles models and the indiviual`s learning show difference
like fingerprints is underlined, and it is stated in many parts of this study that students have visual, auditory and kinesthetic learning styles. Again in this study, which was conducted
using qualitative research, it was examined whether or not the materials in the 7 Grade Social
Studies Textbooks, Workbooks and Teacher`s Guide Books were prepared by taking account of
students` learning styles. As a result of the examination, the contents of the books mentioned
were discovered to lack a planned approach towards students` learning styles. Necessary
suggestions have been offered following the research.
|