|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2014/22
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN EĞİTİM ARAŞTIRMALARINI TAKİP ETME, ANLAMA VE UYGULAMALARDA KULLANMA DÜZEYLERİ: ERZURUM VE ERZİNCAN ÖRNEĞİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
SCIENCE TEACHERS’ LEVEL OF FOLLOWING, UNDERSTANDING AND USING OF EDUCATIONAL RESEARCHES: THE EXAMPLE OF ERZURUM AND ERZİNCAN
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
20.02.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
4
|
|
Makale Özeti:
|
Öğretmenlerin genel olarak eğitim araştırmalarından uzak olduğu ve mevcut eğitim
araştırmalarından yeteri kadar faydalanmadıkları gibi konular eğitim araştırmacıları
tarafından tartışılmaktadır. Eğitimde yapılan araştırmalar ve uygulamalar arasında bir
kopukluk olduğu bilinmektedir. Bu çalışmada Fen ve Teknoloji öğretmenlerinin görüşleri
alınarak öğretmenlerin eğitim araştırmalarını takip edebilme durumları, araştırma
sonuçlarını anlayabilme ve sınıf uygulamalarında kullanabilme durumlarının belirlenmesi
amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma yaklaşımına uygun olarak gerçekleştirilmiştir. Veriler
yarı yapılandırılmış mülakatlar yoluyla (bireysel ve odak grup görüşmesi) elde edilmiştir.
Çalışmanın örneklemini Erzurum ve Erzincan il, ilçe ve köy okullarında görev yapan 80 Fen
ve Teknoloji öğretmeni oluşturmaktadır. Verilerin analizi, Nvivo yazılım programı yardımıyla,
betimsel ve içerik analizi yöntemleri kullanılarak yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre
öğretmenlerin çok azının (%10) düzenli olarak eğitim araştırmalarını takip ettikleri ortaya
çıkmıştır. Ayrıca eğitim araştırmalarını takip eden öğretmenlerin araştırmaları anlamalarında
zorlandıkları ve mesleklerinde yeterince kullanamadıkları anlaşılmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
It is an ongoing discussed by the educational researchers that teachers generally do not
follow and not benefit from the existing educational researches. Therefore, there is a gap
between research and practice in education. In this study, level of teachers’ awareness from
educational researches, their understanding and the use of research outcomes in classrooms
were determined by taking views of science and technology teachers. Research was conducted
in accordance with the qualitative research approach. Data were collected through semistructured
interviews by individual and focus group interviews. The sample of the study was
consisted of 80 science and technology teachers working in schools in Erzurum and Erzincan
provinces. Analyses of the data were made through descriptive and content analysis techniques
with the help of the Nvivo software. According to results of the research, very few teachers
(10%) followed the educational researches regularly. In addition, it has emerged that teachers
who are following educational researches have difficulty in understanding researches and
could not use the results of them in practice.
|