|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2014/22
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ALTERNATİF ÖLÇMEDEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLER
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
OPINIONS OF PROSPECTIVE TEACHERS ON ALTERNATIVE ASSESSMENT-EVALUATION METHODS
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
20.02.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı; sınıf öğretmeni adaylarının alternatif ölçme-değerlendirme
yöntemlerine ilişkin eğilimlerini ortaya koyabilmek ve ilkokullarda uygulanan ölçmedeğerlendirme
araçlarının gerçek başarıyı yansıtıp/yansıtmadığına ilişkin düşüncelerini
belirleyebilmektir. Çalışma, nitel araştırma deseni esas alınarak yürütülmüş ve tarama modeli
kullanılmıştır. Verilerin toplanmasında, yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmış
ve 47 sınıf öğretmeni adayı ile görüşmeler yapılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde ise içerik
analizi kullanılmıştır. Bulgular; öğretmen adayları, özellikle sürece yönelik bir değerlendirme
yapmak istediklerini, bunu yapmak için de alternatif ölçme araçlarına yer verilmesi gerektiğini
vurgulamışlardır. Öğretmen adaylarının kullanmayı düşündükleri alternatif ölçme araçları
cevapların yoğunluğu doğrultusunda; portfolyo, öz-değerlendirme ve projedir. Ayrıca; öğretmen
adaylarının çoğu ilkokullarda yapılan değerlendirmelerin daha çok ürüne dayalı olduğunu;
yorumlama, sentez, değerlendirme düzeyindeki kazanımları ölçmede yetersiz olduğunu;
öğrencilerin yeteneklerinin ve bireysel farklılıklarının dikkate alınmadığını düşünmektedirler.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of the present study is to introduce the tendencies of prospective primary teachers
regarding alternative assessment-evaluation methods and to ascertain their opinions on the
assessment-evaluation tools applied in primary schools. The interview method, a qualitative
research method, was employed in the research and 47 prospective primary teachers have were
interviewed. In line with the findings of the study; it can be asserted that prospective teachers
have emphasized that they want to make process-based evaluations and, that alternative
assessment tools need to be applied more commonly for them to do so. Based on the answers given, the alternative assessment tools which the prospective teachers plan to use are as
follows; portfolios, self-evaluations and projects. Besides, prospective teachers thought that
the evaluations made in primary schools are more product-based; are far from such skills as
interpretation, synthesis, evaluation. They also thought that skills and individual differences of
students are not taken into consideration.
|