|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2014/22
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
İNGİLİZCE DERSİNDE ÇOKLU ZEKÂ YAKLAŞIMI TEMELLİ ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
EVALUATION OF MULTIPLE INTELLIGENCES BASED INSTRUCTION IN ENGLISH COURSE FROM THE VIEWS OF STUDENTS
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
20.02.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın temel amacı, ilköğretim İngilizce dersinde çoklu zekâ yaklaşımı temelli
öğretimin öğrencilerin görüşlerine nasıl yansıdığının tespit edilmesidir. Bu çalışma durum
yöntemi kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, Niğde ilinde bir
ilköğretim okulunun altıncı sınıfından amaçsal örnekleme yöntemlerinden “tipik durum
örneklemesi” yöntemine göre seçilen bir sınıftan toplam 30 öğrenci oluşturmaktadır. İşleme
başlamadan önce, ilgili alanyazın taranarak, çoklu zekâ yaklaşımına dayalı öğretim konusunda
bir çalışma planı hazırlanmış ve araştırmada kuramsal temel sağlanmaya çalışılmıştır. Bu
alanyazın taramasının sonunda, yarı-yapılandırılmış bir görüşme formu oluşturulmuştur.
Ayrıca, uygulanan öğretim yöntemine ilişkin görüşlerini yazmaları için öğrencilere günlükler
dağıtılmıştır. Çalışmada elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırmada
öğrencilerin çoklu zekâ temelli öğretim uygulaması sonunda öğrenme süreci, akademik başarı,
sınıf içi iletişim, sosyal beceriler, özgüven, özsaygı, derse yönelik tutum ve sınıfta uygulananlar
hakkında olumlu görüşlere sahip oldukları saptanmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
In this study, it was aimed to determine elementary students’ views on the multiple
intelligences based instruction in English course. In this study, case study research method
was used. The study group was from an elementary school in Nigde province. The study group,
determined according to “typical case sampling”, one of the purposeful sampling methods
consisted of 30 elementary school students. An extensive literature review had been made
on the multiple intelligences based instruction and some of the scales were examined in a
semi-structured interview form regarding the multiple intelligences based instruction. At the
end of this literature review, the semi-structured interview form of the study was prepared
by the researcher. Also, students were delivered diaries in order to state their views on the instruction method applied in the classroom. The data were analysed with the content analysis
technique. Based on the content analysis, it was found out that students stated positive views on
the learning process, academic success, classroom communication, social skills, self-respect,
self-confidence, attitudes towards the course, and satisfaction of the practices applied in the
classroom.
|