|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2013/21
|
|
Sayı:
|
4
|
|
Makale Başlık:
|
ANİMASYON KULLANIMININ ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARILARINA, ÖĞRENİLEN BİLGİLERİN KALICILIĞINA VE BİLİMSEL SÜREÇ BECERİLERİNE ETKİSİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
THE EFFECT OF USE OF ANIMATIONS ON THE ACADEMIC ACHIEVEMENTS OF THE STUDENTS, RETENTION OF THE KNOWLEDGE LEARNED, AND THE SCIENTIFIC PROCESS SKILLS
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
21.02.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
4
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışma; ilköğretimin altıncı sınıf fen ve teknoloji dersi maddenin tanecikli yapısı
ünitesinde animasyon kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına, bu başarılarının
kalıcılığına, bilimsel süreç becerilerinin gelişimine etkisini belirlemek ve çalışma kapsamında
kullanılan animasyonlar hakkındaki öğrenci görüşlerini tespit etmek amacıyla yapılmıştır.
Araştırmanın örneklemini, Erzurum merkezde bir ilköğretim okulunda öğrenim gören Deney
Grubu (DG) (n=20) ve Kontrol Grubu (KG) (n=20 ) olmak üzere 40 öğrenci oluşturmuştur.
Araştırma; 2010- 2011 öğretim yılında gerçekleşmiştir. Deney grubu öğrencilerine animasyon
destekli öğrenci merkezli öğretim, kontrol grubundaki öğrencilere ise öğrenci merkezli öğretim
yaklaşımı kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda; ilköğretim altıncı sınıf fen ve teknoloji
dersi maddenin tanecikli yapısı ünitesinde animasyon kullanımının öğrencilerin akademik
başarılarına, öğrenilen bilgilerinin kalıcılığına ve bilimsel süreç becerilerine olumlu yönde etki
yaptığı ortaya çıkmıştır. Ayrıca, deney grubundaki öğrencilerin animasyonların kullanımına
karşı olumlu görüşler oluşturduğu tespit edilmiştir
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This study was conducted to determine the effect of the use of the animation on the academic
achievements of the students, retention of this achievement, and the development of scientific
process skills in the unit of particle structure of matter of the science and technology course of
the 6th grade basic education and to find out the student’s views. The sampling of the research
was made up of by 40 students studying in a primary school in the city centre in Erzurum who were divided into Experiment Group (EG) (n=20) and Control Group (CG) (n=20 ). The
study was carried out in 2010-2011 education year. While animation assisted student centred
teaching approach was used with the students in the experiment group, student centred teaching
approach was used with the students in the control group. As a result of the study, it was found
that the use of animation in the basic education 6th grade science and technology course in
the unit of particle structure of matter had positive effects on the academic achievements of
the students, retention of this achievement, and the development of scientific process skills.
Moreover, it was determined that the students in the experiment group expressed positive views
about the use of animations.
|