|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2013/21
|
|
Sayı:
|
4
|
|
Makale Başlık:
|
ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETIM TEKNOLOJILERINE YÖNELIK TUTUMLARININ FARKLI DEĞIŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESI
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
INVESTIGATION OF PROSPECTIVE TEACHERS’ ATTITUDES TOWARDS INSTRUCTIONAL TECHNOLOGY IN TERMS OF DIFFERENT VARIABLES
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
21.02.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının öğretim teknolojilerine yönelik tutumlarının
cinsiyet, sınıf, öğretim teknolojilerine yönelik ders alıp almama durumu ve liseden mezun
olunan okul türü değişkenleri açısından incelenmesidir. Araştırma 2011-2012 eğitim öğretim
yılında üç farklı üniversitede öğrenim gören ve araştırmaya gönüllü olarak katılmak isteyen
950 öğretmen adayıyla yürütülmüştür. Araştırmada tarama yöntemi kullanılmıştır. Veriler
Öğretim Teknolojilerine Yönelik Tutum Ölçeği ile toplanmıştır. Araştırmanın sonucunda,
öğretmen adaylarının öğretim teknolojilerine olan tutumlarının iyi düzeyde olduğu tespit
edilmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının tutumlarıyla cinsiyet, sınıf ve öğretim teknolojileriyle
ilgili ders alıp almama durumu değişkenleri arasında istatistik olarak anlamlı bir farklılık
belirlenmemiştir. Buna karşın öğretmen adaylarının tutumlarıyla öğrenim görülen program
ve orta öğretimden mezun olduğu okul türü değişkeni arasında istatistik olarak anlamlı bir
farklılık tespit edilmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Purpose of the study was to investigate prospective teachers’ attitudes towards instructional
technology in terms of gender, grade levels; whether or not prospective teachers learn courses
related to instructional technology and graduated type of high school variables. This study was
carried out with 950 prospective teachers from three different universities who participated to
the study voluntarily in 2011-2012 academic years. Survey method was used in the study. Data was collected through “Attitude Scale towards the Instructional Technology”. At the end of the
study; it was determined that attitude of prospective teachers towards instructional technology
was at good level. Besides, there were not significant different between attitude of prospective
teachers and gender, grade level and whether or not prospective teachers learn courses related
to instructional technology variables although there are significant different between attitude of
prospective teachers and department and graduated type of high school.
|