Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
Cilt:
|
2013/21
|
Sayı:
|
3
|
Makale Başlık:
|
SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ GEOMETRİK YAPILARA İLİŞKİN ÇİZİM BECERİLERİNİN İNCELENMESİ
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
INVESTIGATION OF PRESERVICE ELEMENTARY TEACHERS’ ABILITIES ON DRAWING GEOMETRIC CONSTRUCTION
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
22.02.2015
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmeni adaylarının geometrik yapıların çizimi konusundaki
becerilerini incelemektir. Bu amaçla ülkemizin her coğrafi bölgesini yansıtacak şekilde tabakalı
örneklemle belirlenen 140 sınıf öğretmeni adayından veri toplanmıştır. Katılımcılardan verilen
izometrik kâğıt üzerine 5 eş birim küpten ve 6 eş birim küpten oluşan birer yapı çizmeleri
istenmiştir. Öğretmen adaylarının yaptıkları çizimler incelenip, bu konuda ne ölçüde başarılı
oldukları belirlenmiştir. Veriler incelendiğinde öğretmen adaylarının yaklaşık üçte birinin
hiçbir çizim yapmadığı belirlenmiştir. Doğru çizim yapabilenler ise tüm katılımcıların yalnızca
dörtte birini oluşturmaktadır. Yapılan doğru çizimler içerisinden yalnızca beşi çizimi tek
sütunlu ya da tek katlı yapılardan daha karmaşık olan birden fazla sütunun ve satırın aynı anda
düşünülmesini gerektiren türdendir.
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this study is to investigate preservice elementary teachers’ abilities on drawing
geometric construction. For this purpose data of the study was obtained from 140 elementary
preservice teachers by stratified sampling to represent all geographical region of Turkey.
Participants were asked to draw geometric construction of 5 and 6 cubes on a given isometric
paper. Their drawings were examined and it was determined to what extent they are successful
in drawing. According to findings, almost one third of the participants drew nothing. Only one
fourth of the participants drew the construction correctly. Amongst the correct drawings only
five of them were more complicated than drawing construction with just one column or a row.
|