|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2013/21
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
ORTAÖĞRETİM COĞRAFYA ÖĞRETİMİNDE KAVRAM AĞI YÖNTEMİNİN ÖĞRENCİLERİN BAŞARISINA ETKİSİ VE ÖĞRENCİLERİN YÖNTEM HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
THE IMPACT OF CONCEPT NETWORK METHOD ON STUDENTS’ ACADEMIC ACHIEVEMENT IN SECONDARY SCHOOL GEOGRAPHY EDUCATION AND STUDENTS’ PERCEPTIONS OF IMPLEMENTATION
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
22.02.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, kavram ağı yönteminin coğrafya öğretiminde kullanılmasına
yönelik örnek bir etkinlik sunmak ve kavram ağı yönteminin öğrencilerin akademik
başarılarına etkisi ile öğrencilerin yöntem hakkındaki görüşlerini tespit etmektir.
Çalışmanın örneklemini İstanbul’da bulunan özel bir ortaöğretim kurumunun 9. sınıfında
öğrenim görmekte olan, 36’sı deney, 42’si ise kontrol grubunda olmak üzere toplam 78
öğrenci oluşturmuştur. Kontrol gruplu ön test-son test deneysel araştırma modeli kullanılarak,
öğrencilerin başarı gelişimi ve etkinlikler hakkındaki değerlendirmeleri alınmıştır. Verilerin
çözümlenmesi ve analizinde, SPSS® istatistik programı yardımıyla tanımlayıcı istatistik
yöntemleri ve bağımsız gruplar T-testi, iki faktörlü ANOVA modeli ve regresyon analizi
kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; kavram ağı yöntemi kullanılarak yapılan
öğretimin, düz anlatım yöntemine göre öğrencilerin akademik başarılarını artırmada
daha fazla katkı sağladığı tespit edilmiştir. Ayrıca, öğrencilerin genel olarak yöntemi
olumlu karşıladıkları ve etkinliğe zorlanmayarak katıldıkları görülmüştür.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purposes of this study are to offer an activity for the use of concept network method in
geography, to reveal this method’s impact on students’ academic achievement and to evaluate
students’ perceptions about the implementation. In the study, the sample was comprised of
78 students who were studying in 9th grade of a private secondary school in Istanbul. Of 78
students, 36 were in experimental group and 42 were in control group. The pretest posttest
experimental research model with control group was used in the implementation. The impact of
concept network method on academic achievement and students’ perceptions of implementation were determined using achievement test and assessment survey. Independent samples T-test,
two-factor ANOVA, regression and some descriptive statistics were used in the analysis with the
help of SPSS®. The study revealed that the concept network model contributed to the students’
achievement in geography education. Besides, the students’ perceptions were positive and they
participated in the activity easily.
|