|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2013/21
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
MÜZİK EĞİTİMİNİN ÇOCUK ZEKÂSINA OLAN ETKİLERİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
THE EFFECTS OF MUSIC EDUCATION ON CHILD INTELLIGENCE
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
22.02.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışma müziğin çocuk gelişimindeki rolünü gözler önüne seren çalışmaları, bulguları
ve araştırmaları ortaya koymaktadır. Erken yaşta müzik eğitimi alan çocuklar üzerinde
yapılan birçok araştırma buna işaret etmektedir. Bilim adamları Rauscher ve Shaw’un 1993
yılında Nature dergisinde yayımlanan ünlü Mozart Etkisi başlıklı çalışmaları bu alanda öncü
niteliğindedir. Bütün çalışmalar göstermektedir ki müzik eğitimi almayan çocuklara oranla
müzik eğitimi alanlar birçok alanda ve zekâ testlerinde daha başarılı olmaktadırlar. Bunun
nedeni müzik eğitiminin temel özelliklerinin çocuk gelişiminde olumlu ve doğrudan etkisinin
olmasıdır.
Duygusal zekâ, kişisel gelişim, hayal gücü, yoğunlaşma gibi çocuğun gelişiminde ve birey
olma sürecinde önemli bir yere sahip olan müzik kişinin gelişimini tanımlamaya yardımcı
olmaktadır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This work is compiled of the researches, studies and findings that show the important effects
of music on child development. Lot of researches made on children who took music education in
their early years points this out. The study published in Nature Magazine on 1993 done by the
scientists namely Rauscher and Shaw – The Mozart Effect – is leading amongst other studies
that follow. In conclusion, all studies show that children who were given music education are
more successful in many areas especially in IQ tests compared to children who did not get this
education. The reasons stems from the fact that the basic principles of music education have
positive effect on child development and the direct physiological impact of music.
Music has important role on child’s development phase with regard to emotional IQ, selfimprovement,
imagination, concentration and the phase of personhood
|