|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2013/21
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİSİNİN SOSYO EKONOMİK YAPI, AİLE TİPİ VE AİLE TUTUMLARI İLE İLİŞKİSİNİN İNCELENMESİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
AN INVESTIGATION ON THE CORRELATION BETWEEN PROBLEM-SOLVING SKILLS OF PRE-SERVICE TEACHERS AND THEIR SOCIO-ECONOMIC STATE, FAMILY TYPE, FAMILY ATTITUDES
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
22.02.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
4
|
|
Makale Özeti:
|
Problem Durumu: Bu çalışmanın amacı, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesinin çeşitli
bölümlerinde öğrenim gören öğretmen adaylarının ailelerinin sosyo-ekonomik yapıları,
sahip oldukları aile tipleri ve aile tutumları ile problem çözme becerileri arasındaki ilişkiyi
araştırmaktır.
Yöntem: Bu amaç doğrultusunda 233 öğretmen adayına Kişisel Bilgi Formu ve Problem
Çözme Envanteri uygulanmıştır. Betimsel analiz yönteminin uygulandığı araştırmada veriler
SPSS 11.5 programında analiz edilmiştir. Öğrencilere cinsiyet, aile yapıları, aile tutum ve
davranışları ve ekonomik seviyelerini betimleyen sorular sorulmuş, ailelerinin yapısı, tutum
ve davranışları ve sosyo-ekonomik durumları ile problem çözme becerileri arasındaki ilişki
ortaya konulmuştur.
Bulgular: Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının problem çözme becerileri ile sosyoekonomik
yapıları, aile tipi, aile tutumları arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır.
Sonuç ve Öneriler: Öğretmen adaylarının aileleri ve sosyo-ekonomik durumları ne
olursa olsun eğitimden yaralanma, meslek sahibi olma gibi gelecekle ilgili tasarımlarını
gerçekleştirmekte engel teşkil etmemektedir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
State of the Problem: This study aims to investigate the correlation between pre-service
teachers’ family types, socio-economic states of families, family attitudes who attend various departments in Mersin University and their problem solving skills.
Method: For this aim, “Personal Information Form” and “Problem Solving Inventory”
were applied to 233 pre-service teachers. Data were analyzed through descriptive analysis, and
SPSS 11.5 program was used in this study. The students are asked questions about their sex,
family states (education and profession status of parents), family attitudes and behaviours and
economic status and as a result of obtained data, the correlation between structures, attitudes
and behaviours and socio-economic states of families and their problem solving skills were
revealed.
Results: As a result of the study, there is no significant difference found between the problem
solving skills of pre-service teachers and their socio-economic states, family types, and family
attitudes.
Conclusion and Further Research: Pre-service teachers’ families and their soco-economic
states do not affect their future plans such as getting education, and having a profession.
|