|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2013/21
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
ORTAÖĞRETİM DOKUZUNCU SINIF ÖĞRENCİLERİNİN NEM KAVRAMIYLA İLGİLİ YANILGILARINI GİDERMEDE KAVRAMSAL DEĞİŞİM YAKLAŞIMININ ETKİLİLİĞİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
THE EFFECT OF CONCEPTUAL CHANGE APPROACH TO ELIMINATE NINETH GRADE HIGH SCHOOL STUDENTS’ MISCONCEPTIONS ABOUT HUMUDITY
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
24.02.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, ortaöğretim 9. Sınıf öğrencilerinin nem konusundaki kavram
yanılgılarınının giderilmesinde kavramsal değişim yaklaşımına dayalı öğretimin etkinliğini
tespit etmektir. Araştırmanın örneklemi, Trabzon İl Merkezinde bulunan genel bir lisenin 9.
Sınıflarında öğrenim gören iki şubedeki öğrencilerden oluşturulmuştur. Araştırmada, yarı
deneysel yöntem kullanılmıştır. Araştırmaya dahil edilen sınıflardan biri kontrol (n=45)
diğeri deney grubu olarak (n=45) seçilmiştir. Deney grubunda nem konusunun öğretiminde,
kavramsal değişim metinleri ve kavram haritaları kullanılırken, kontrol grubunda ise konu
geleneksel öğretim yöntemleriyle işlenmiştir. Araştırmada veri toplamak amacıyla; Kavram
Testi (KT) uygulanmıştır. Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin ön test ve son test puanlarının
analizi t testi analizi kullanılarak yapılmıştır. Yapılan analizler sonucunda, ön testte, kavram
anlama başarısı açısından, deney ve kontrol grupları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir
farkın olmadığı, son testte ise deney grubunun lehine anlamlı bir farkın olduğu tespit edilmiştir.
Araştırmanın sonucunda, nem konusunun öğretiminde, kavramsal değişim yaklaşımına
dayalı öğretim yöntemleri ve materyallerin geleneksel yöntemlere göre daha etkili olduğu
belirlenmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this study is to determine the effectiveness of teaching based on conceptual
change overcome misconceptions of 9th grade high school students about the subject of humidity.
The sampling of the study was formed with two classes of 9th grade students from a general high
school in the city-center of Trabzon. A quasi-experimental method was used in the study as a research design. One of the classes that was selected for the study was chosen as a control
group (n=45), and the other class was chosen as an experiment group (n=45). Conceptual
change texts and concept maps were used to teach humidity subject to the experiment group. In
contrary, traditional teaching methods were used to teach the same subject to the control group.
For the purpose of collecting data, Concept Test (CT) was implemented, and also interviews
with teachers and classroom observation were utilized. The control and experiment groups’
pre-test and post-test scores were analyzed by t test. Analysis of the data showed that there was
not a statistically significant difference between the control and the experiment group in the
pre-test in terms of the concept understanding achievement. However, post-test results showed
that there was a significant difference in favor of the experiment group. It was concluded
that teaching methods and materials based on conceptual change were more effective than
traditional teaching methods to teach humidity subject.
|