|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2013/21
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
BİLİMİN DOĞASI ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
DEVELOPMENT OF NATURE OF SCIENCE SCALE
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
24.02.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
4
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmenliği, okul öncesi öğretmenliği, ilköğretim matematik
öğretmenliği ve fen bilimleri öğretmenliği (Fizik, Kimya, Biyoloji ve Fen Bilgisi) bölümlerinde
okuyan öğretmen adayları ve öğretmenleri için onların bilimin doğasına yönelik görüşlerini
ortaya çıkaran bir ölçek geliştirmektir. Geniş bir literatür taraması ardından hazırlanan 35
maddeli ölçek 2011-2012 akademik yılının güz döneminde 228 öğretmen adayına (fen-sınıfokul
öncesi) uygulamıştır. Fen eğitimi ile ilgili dersler esnasında bu 35 maddenin üzerinden
teker teker gidilerek öğretmen adaylarına maddeler hakkındaki fikirleri sorulmuştur. Ayrıca
içerik geçerliliği için uzman görüşleri alındıktan sonra ölçek 30 maddeli 4’lü ölçeklendirmeli
önermelerden oluşturulmuştur. Bilimin doğası ölçeği 2011-2012 akademik yılının bahar
döneminde 4 farklı üniversiteden (Abant İzzet Baysal, Akdeniz, Trakya ve Mersin) 644 öğretmen
adayı ve Mersin ilinde devlet okullarında çalışan 11 fen ve teknoloji öğretmeni olmak üzere
toplam 655 kişiye uygulanmıştır. Analizlerde SPSS programı kullanarak ilk önce açımlayıcı
faktör analizi, daha sonra AMOS programı kullanarak doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır.
Analizler sonucunda ölçeğin 5 faktörden (boyuttan) oluştuğu ve toplam madde sayısının 19
olduğu saptanmıştır. Yapılan güvenilirlik çalışmaları sonucunda tüm ölçeğin Cronbah’s alpha
iç tutarlılık katsayısı .83 bulunmuştur. Toplam 391 kişilik örneklem grubu ile AMOS programı
ile doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Doğrulayıcı faktör analizi sonucuna göre χ2/df oranı
0,83 olarak hesaplanmıştır. Bu oran (0,83) ölçüm modelinin verilere iyi uyum sağladığını
göstermektedir. Bütün bu sonuçlar ölçeğin 5 boyutlu faktör yapısının ayrı bir örneklem üzerinde
tekrar doğrulandığını göstermektedir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this study is to develop nature of science scale to assess preservice
class, early childhood, mathematics, and science teachers and in-service
teachers’ views on nature of science. After the review of a wide range of literature, the 35-item scale was applied 228 pre-service teachers (pre-school-class-science) at
the beginning of the fall semester of 2011-2012 academic years. During lectures on
science education by going one by one out of these 35 items on the ideas of preservice
teachers were asked substances. In addition consulted experts’ opinions for
content validity. The new 30-item scale was modified 4-scal propositions. The Nature
of Science Scale was applied in four different universities in the spring semester of
the 2011-2012 academic year (Abant Izzet Baysal, Akdeniz, Trakya and Mersin) 644
teachers and 11 science and technology teachers working in public schools in the
province of Mersin, a total of 655 people. First using the program SPSS exploratory
factor analysis, confirmatory factor analysis was then conducted using the AMOS
program. After the analyses, five factors of the scale were determined and the total
number of items were found to be 19. The reliability of the scale as a result of all
Cronbah’s alpha internal consistency coefficient was .83. With a sample of 391 preservice
teachers confirmatory factor analysis was conducted with AMOS program.
According to the results of confirmatory factor analysis χ2/df rate was calculated as
0.83. This ratio (0.83) shows that the measurement model fit the data well. All this
results in 5-dimensional factor structure of the scale has been confirmed again on a
separate sample.
|