|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2013/21
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
İLKOKUMA YAZMA ÖĞRETİMİNE DOĞRUDAN BİTİŞİK YAZI İLE BAŞLAYAN İLKÖĞRETİM 5. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN BİTİŞİK YAZI ÖRNEKLERİNDEKİ GENEL HATALAR
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
GENERAL MISTAKES IN CURSIVE WRITING SAMPLES OF 5TH GRADE STUDENTS WHO BEGINS LEARNING OF READING AND WRITING WITH CURSİVE WRİTİNG
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
26.02.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Türkiye’de İlköğretim Okullarında 2005-2006 Öğretim yılı başından itibaren İlkokuma
Öğretiminin ses yöntemi ile yapılmasına karar verilmiştir. Bu bağlamda yazma çalışmalarına
ise doğrudan bitişik yazı ile başlanılması uygulamaya konulmuştur. Bu değişiklikle İlköğretim
Okulları Yazı Dersinde hedeflenen; Öğrencilerin 5. Sınıf sonunda “okunaklı, işlek, süratli bir
eğik bitişik yazı”ya (MEB 1968 İlkokul Programı) kavuşmaları ve bunu gündelik yazı haline
getirebilmeleridir.
Bu çalışmada, aradan geçen altı yıllık süre sonunda bitişik yazı çalışmalarının geldiği
aşamanın değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Bu değerlendirmenin yapılabilmesi için araştırmacı
tarafından, İlköğretim 5. Sınıf öğrencilerinden alınan bitişik yazı örneklerindeki genel hataları
ortaya çıkarmaya yönelik bir ölçüt listesi oluşturulmuştur.
Bu ölçüt listesine göre değerlendirmeye gidilerek, 1. Sınıftan itibaren bitişik yazı öğrenen
ve 5. Sınıfa gelen öğrencilerin dersin amacına ne kadar yaklaştıklarının istatistiki sonuçları
üzerinde yorumlamalar yapılmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Starting from the academic year of 2005-2006, teaching of first reading by using sounds
has been determined in Turkey. Being parallel to this development, teaching of writing has been
started to be given directly using cursive writing technique. With this change in writing course
of primary school, the ministry of national education (MONE) has aimed that students, at the
end of the 5th grade, acquire a writing that is readable, running, quick, leaned and cursive, and
use this cursive writing in their regular practice. This study evaluated the changes in cursive writing samples after the end of a six-year time
period. Toward the aim of the study, a criterion list was developed by the researcher to detect
general mistakes in cursive writing samples gathered from the 5th grade students.
By using the results obtained from statistical analysis of the criterion list, comments and
implications were provided on the achievement of the goal of the writing course for the 5th
grade students who utilize cursive writing beginning from the first grade.
|