|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2013/21
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
TOPLAMA-ÇIKARMA İŞLEMLERİ İLE KÜMELERLE YAPILAN BİRLEŞİM-FARK İŞLEMLERİNİ ANDIRAN GÖRSEL KULLANIMI
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
USE OF VISUALS EVOKING ADDITION-SUBTRACTION OPERATIONS AND UNION-COMPLEMENT OPERATION WİTH SETS
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
26.02.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı “lisans seviyesindeki matematik programları öğrencileri toplama-
çıkarma işlemlerini çağrıştıran görseller ile kümelerle yapılan birleşim-fark işlemi
görsellerinden ne gibi çıkarımlar yapmaktadır?” problemini araştırmaktır. Çalışmada
tarama modeli kullanılmıştır. Veriler, 2010–2011 eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılında Doğu
Anadolu Bölgesi’nin nüfus açısından orta ölçekli bir ilinde bulunan Eğitim ve Fen /Edebiyat
Fakültelerinin matematik programlarında öğrenim gören 239 öğrenciden Bilgi Toplama
Formları kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen veriler betimsel olarak analiz edilmiştir.
Öğrencilerin büyük bir çoğunluğu ilköğretim dönemlerinde toplama ve çıkarma işlemlerini
öğrenirken benzer görsellerle karşılaştıklarını ve bu görsellerin toplama-çıkarma işlemlerinin
modellenerek öğretilmesinde fayda sağlayacağını belirtmişlerdir. Görsellerin öğretim sürecinde
kullanımının öğrencilerin kümeler arasındaki işlemleri kavramalarında olumsuz etkisinin
olabileceğinin dikkate alınması tavsiye edilmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this study is to explore the problem “What inferences do undergraduate
Mathematics students make from visuals evoking addition-subtraction operations and union-
complement operations in sets?”
Survey method was chosen in this study. Data were collected
in the spring semester of the academic year, 2010-2011with an Information Collection Forms
which is applied to 239 university students enrolled in Education and Science and Literaturewould be useful in teaching addition and subtraction with modeling. It is suggested to consider
that usage of these images in instruction process can also have negative effects on students’
understanding
operations among sets.
Faculty locating in a medium-sized province of Eastern Anatolian Region. Collected data were
analyzed in a descriptive way. High majority of the students stated that they faced the images
in their previous primary education in learning addition and subtraction, and these images
|