|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2013/21
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
ÖĞ RENCİLERİN BAĞIMSIZ DAĞILIM İLE İLGİLİ BİLGİ DÜZEYLERİ VE MODELLE ANLATIMIN BİLGİ DÜZEYLERİNE ETKİS
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
STUDENTS’ LEVEL OF KNOWLEDGE REGARDING INDEPENDENT ASSORTMENT AND THE EFFECT OF TEACHING THROUGH A MODEL ON THEIR LEVEL OF KNOWLEDGE
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
26.02.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
5
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, mayoz bölünme esnasında gerçekleşen olayların genetik çeşitliliğe
etkisi ile ilgili öğrencilerin bilgi düzeylerini belirlemek ve bağımsız dağılım ile ilgili bir modelin
anlatımının öğrencilerin bilgisine etkisini incelemektir. Çalışma, Kocaeli Üniversitesi Fen
Bilgisi Öğretmenliği programında biyoloji 2 dersini alan 2. sınıf öğrencileri ile yapılmıştır.
Mayoz konusu anlatılırken model ile anlatıma yer verilmiştir. Çalışmanın başında 80 öğrenci,
çalışma sonunda ise 67 öğrenci açık uçlu sorulardan oluşan ölçme aracını doldurmuştur.
Çalışmada, öğrencileri genetik çeşitliliğin nedeni olarak çoğunlukla mayoz bölünme ve mayoz
bölünme esnasında gerçekleşen parça değişimini (krossing over) gösterdikleri, bağımsız
dağılıma hiç değinmedikleri görülmüştür. Ancak, bağımsız dağılımla ilgili modelle anlatım
yapıldıktan sonra öğrencilerin bağımsız dağılımın etkisinin farkına vardıkları tespit edilmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this study is to examine students’ level of knowledge regarding the influence
of events during meiosis over genetic diversity and the influence of a lecture of independent
assortment model over students’ knowledge. Second year students taking Biology 2 course in X
university Science Education program participated in the study. During the teaching of meiosis,
a lecture related to the model was delivered. At the beginning of the study 80 students completed
the open-ended measurement instrument while 67 students completed it at the end of the study.
It was understood that students usually accounted for genetic diversity by means of meiosis and
the crossing over which occurs during meiosis and none mentioned independent assorment. However, following the lecture by model, students realized the effect of independet assorment.
|