|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2012/20
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEKİ YÖNELİMİ, KARİYER GELİŞTİRME ARZULARI VE KARİYER SEÇİM MEMNUNİYETİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
PROSPECTIVE TEACHERS’ PROFESSIONAL ENGAGEMENT, CAREER DEVELOPMENT ASPIRATIONS, AND CAREER CHOICE SATISFACTION
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
27.02.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının mesleki açıdan kendilerini geliştirme
arzularıyla öğretmenlik mesleğini tercih etmelerinden dolayı duydukları memnuniyet
arasındaki ilişkide mesleki yönelimlerinin arabulucu rolünün incelenmesidir. Araştırmaya
toplam 297 öğretmen adayı gönüllü olarak katılmıştır. Araştırmanın sonuçları, öğretmen
adaylarının öğretmenlik mesleğini seçimlerinden dolayı duydukları memnuniyetle kendilerini
mesleki açıdan geliştirme arzuları arasındaki ilişkinin tamamen mesleki açıdan göstermeyi
planladıkları çaba aracılığıyla düzenlenmekte olduğunu göstermiştir. Sonuçlar ayrıca
öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğini seçimlerinden dolayı duydukları memnuniyetle
liderlik arzuları arasındaki ilişkinin mesleki açıdan göstermeyi planladıkları çaba tarafından
anlamlı düzeyde düzenlenmekte olduğunu da göstermiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this study is to examine the mediating role of prospective teachers’ professional
engagement in the relationship between their professional development aspirations and
satisfaction with teaching choice. A total of 297 prospective teachers were voluntarily participated
in the study. Results of the study demonstrated that the relationship between prospective
teachers’ satisfaction with teaching choice and professional development aspirations was fully
mediated by their planned effort regarding the teaching profession. Furthermore, results also
showed that the relationship between prospective teachers’ satisfaction with teaching choice
and leadership aspirations was significantly mediated by their planned effort regarding the
teaching profession.
|