|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2012/20
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
ARCS MOTİVASYON MODELİNİN VÜCUDUMUZDAKİ SİSTEMLER ÜNİTESİNDE AKADEMİK BAŞARI VE ÖĞRENMENİN KALICILIĞINA ETKİSİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
THE EFFECT OF ARCS MOTIVATION MODEL ACHIEVEMENT AND RETENTION OF LEARNING IN THE UNIT OF SYSTEMS OF OUR BODY
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
27.02.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı 6. Sınıf Fen ve Teknoloji dersinde ARCS Motivasyon modeline
dayalı öğretimin öğrencilerin akademik başarılarına ve öğrenmenin kalıcılığına olan etkisini
araştırmaktır. Bu çalışmanın örneklemi 2007-2008 Eğitim yılında Erzurum şehir merkezinde
bir devlet ilköğretim okulunda rastgele seçilen 40 öğrencinin oluşturduğu iki 6.sınıftır. Bu iki
sınıftan biri ARCS Öğretim yönteminin kullanıldığı deney grubu, diğeri ise geleneksel öğretimin
uygulandığı kontrol grubudur. Çalışmada veri toplama aracı olarak Fen ve Teknoloji Başarı
Testi (FTBT) ile Kalıcılık Testi (KT) kullanılmıştır. Veriler istatistiksel olarak analiz edilmiş
olup, elde edilen sonuçlar deney grubundaki öğrencilerin kontrol grubuna göre akademik
başarılarının daha yüksek olduğunu göstermiştir. Aynı zamanda deney grubundaki öğrencilerin
öğrenmelerinin kalıcılığının da daha fazla olduğu görülmüştür
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this study was to investigate the effect of ARCS Motivation Model on the students’
academic achievement and retention of learning in the 6th grade Science and Technology course.
The sample of the study is consist of 40 students from two intact classes in a public elementary
school in Erzurum city centre. One of the classes was randomly assigned as experimental group
(n:20) in which ARCS was implemented, and the other classes was randomly assigned control
group (n:20) in which traditional instruction was used. In this study Science and Technology Achievement Test (STAT) and Retention Test (RT) are used to collect data. Data were analysed
statistically. The results showed that the students in the experimental group were more successful
than the students in the control group. Also students in the experimental groups more succesuful
than control group on the retention test
|