|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2012/20
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
UZMAN BAKIŞIYLA ÖĞRETMEN ADAYLARININ EĞİTİMSEL YAZILIM DEĞERLENDİRME SÜRECİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
AN INVESTIGATION OF TEACHER CANDIDATES’ EDUCATIONAL SOFTWARE SELECTION AND VALUATION PROCESS FROM EXPERT PERSPECTIVE
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
27.02.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmada, uzmanlara göre öğretmen adaylarının oluşturduğu eğitimsel yazılım
değerlendirme ölçütlerinin, kendilerine sunulan ana ölçütlere ne kadar uygun olduğu
incelenmiştir. Araştırmanın yöntemi nitel araştırma yaklaşımı desenlerinden durum çalışması
(case study) desenidir ve veriler, öğretmen adaylarının oluşturdukları alt ölçütlerle ilgili uzman
değerlendirmeleri, gözlem notları ve açık uçlu anket sorularının cevaplarından oluşmaktadır.
Katılımcıların seçiminde amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmış olup, katılımcılar, Mersin
Üniversitesi Fen Bilgisi ve Matematik Öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören toplam 64
öğretmen adayından ve 3 alan uzmandan oluşmaktadır. Bulgulara göre, uzmanlar öğretmen
adaylarının oluşturmuş oldukları alt kategorilerin %44’e yakını (matematik=%43; fen
bilgisi=%44) ana ölçütlerine tamamen uyumsuz bulmuşlardır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
In this research study, the experts’ opinions about the compatibility detailed criteria that
was created by teacher candidates with the related main criteria that was presented to them
were investigated. The methodology of study was a case study and the data consisted of experts’
evaluation about the detailed criteria create, observation, and open-ended questionnaire
results. The participants, selected through purposive sampling strategy, consisted of 64 teacher
candidates from Mathematics Education and Science Education departments at Mersin
University and three field experts. According to the study results, the experts found that about
50% (%43 for Mathematics; 44% for Science) of detailed criteria created by the teacher candidates were unrelated to the attributed main criteria.
|