|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2012/20
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
OKUL DUVARLARINDAKİ GÖRSELLERİN TARİH ÖĞRETİMİ AÇISINDAN İNCELENMESİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
EXAMINATION OF THE IMAGES ON THE SCHOOL WALLS IN VIEW OF THE HISTORY TEACHING
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
27.02.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışma, tarih öğretimine yönelik okul duvarlarında yer alan görsel materyalleri ve
bu materyaller hakkındaki öğrenci görüşlerini incelemeyi amaçlamaktadır. Bu kapsamda 25
okul duvarında bulunan görsel materyaller incelenmiş ve altı grup ortaöğretim öğrencisi ile
odak grup görüşmesi yapılmıştır. Sonuçta okullarda ortalama 19 farklı görsel ögenin olduğu,
bunların çoğunlukla Osmanlı tarihini konu alan portre resimler olduğu tespit edilmiştir.
Öğrenciler söz konusu resimlerin önemli olduğunu ancak yeterince dikkat çekici ve faydalı
olmadıklarını belirtmişlerdir. Öğrenciler dikkat çekici, belirli bir olayı canlandıran, gerçekçi
ve sanatsal resimlerin asılması gerektiğini belirtmişlerdir. Okul duvarlarına asılan tarih
öğretimine yönelik görsel materyallerin, tarihsel kanıt niteliği taşıyan, öğrenciyi düşündüren
ve dikkat çekici özelliklere sahip resimler olması önerilebilir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This study aims to examine the visual materials on the school walls in view of history
teaching and the views of students on these materials. In this frame, the visual materials on the
walls of 25 schools were examined and a focus group interview was done with six groups of
secondary school students. As a result it has been determined that there were averages of 19
different visual teaching in each school and most of them were the portrait images of Ottoman
history. Students stated that the pictures are important; yet, they are not useful and attractive
enough. The students stated that the pictures which attract attention portray a particular event
in a realistic and artistic ways should be displayed on the school walls. It is suggested that the
affectivity of visual materials placed on school walls for teaching history depends on portrait
of historical evidence, attractive and thought provoking features.
|