|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2012/20
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
ÜLKELERİN ÇEVRE EĞİTİMİNE ETKİ EDEN FAKTÖRLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
ASSESSMENT OF FACTORS WHICH EFFECT TO THE ENVIRONMENTAL EDUCATION OF COUNTRIES
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
1.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
13
|
|
Makale Özeti:
|
İnsanların bilinçli veya bilinçsiz olarak bulundukları yaşam alanlarını kirletmeleriyle
meydana gelen çevre sorunları birçok ülkede çözümü zor bir durum meydana getirmektedir.
Bunun üzerine ülkeler bu sorunu çözmek için çeşitli önlemler almaktadır. Bunların başında
da kendi eğitim sistemlerini ve siyasi politikalarını çevre sorunlarının çözümü için yeniden
düzenlemeye odaklamalarıdır. Ülkelerin yaptıkları bu düzenleme dikkate alınarak çalışmada;
Malawi, Güney Afrika, Polonya, Malezya, Hong Kong ve Türkiye gibi ülkelerin çevre eğitimi
politikalarının incelenmesi amaçlanmıştır. Bu çalışmada doküman analizi kullanılmıştır. Bunun
için de örneklemi oluşturan ülkelerin çevre eğitimi politikaları ile ilgili literatür taraması
yapılmıştır. Elde edilen kaynaklar belirli bir norma göre düzenlenip, Türkçe’ye tercüme
edildikten sonra çevre eğitimine etki eden ortak faktörler çıkarılmıştır. Bu bağlamda ülkelerin
çevre eğitiminde etkili olan özellikler anlam çözümleme tablosu ve betimsel analiz yardımıyla
açıklanmaya çalışılmıştır. Yapılan bu değerlendirmeler sonucunda, Türkiye ile örneklemi
oluşturan diğer ülkelerin çevre eğitimlerine birçok faktörün etki ettiği ve her ülkenin sahip
olduğu çevre eğitimi politikasının farklı özellikler gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Environmental problems that occur due to conscious and unconscious pollution of living
area cause situation in many problems whose solution is quite difficult. Nations take various
precautions for the solution of this problem. The first thing is to focus on rearrangement their
own education systems and policies for the solution of environmental problems. Considering
this regulation of countries; in the study it was aimed to analyze the policies of environmental
education of nations such as Malawi, South Africa, Poland, Malaysia, Hong Kong and Turkey.
In this study document analysis was used. Literature review was done with the environmental
education programs of countries which form the sampling. Resources obtained were organized
according to a specific norm, translated into Turkish and then common factors which effect environmental education were picked up. In this sense, features which are effective in the
environmental education of countries were tried to be explained with the help of componential
analysis table and descriptive analysis. As a result of these assessments, it was concluded that
many factors have effects on environmental education of countries which form the sampling with
Turkey and policy of environmental education of every country have different characteristics.
|