|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2012/20
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
OKUL YÖNETİCİLERİNİN KULLANDIKLARI GÜÇ KAYNAKLARI İLE ÖĞRETMENLERİN İŞ DOYUMU ARASINDAKİ İLİŞKİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
RELATIONSHIP BETWEEN SCHOOL ADMINISTRATORS’ POWER SOURCES AND TEACHERS’ JOB SATISFACTION
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
1.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı, okul yöneticilerin kullandıkları güç kaynakları ile öğretmenlerin
iş doyumu arasındaki ilişkinin belirlenmesidir. Araştırma tarama modelinde desenlenmiştir.
Araştırmanın örneklemi Kütahya il merkezindeki ortaöğretim okullarında görev yapan
249 öğretmenden oluşmaktadır. Veriler, İş Doyumu Ölçeği (Hackman ve Oldham, 1975) ve
Yöneticilerin Kullandıkları Örgütsel Güç Kaynakları Ölçeği (Zafer, 2008) ile toplanmıştır.
Yöneticilerin kullandıkları güç kaynaklarının öğretmenlerin iş doyumlarını anlamlı bir şekilde
yordayıp yordamadığını belirlemek için Çoklu Regresyon Analizi kullanılmıştır. Araştırma
sonuçlarına göre, yöneticilerin kullandıkları güç kaynakları, iş doyumunun yaklaşık üçte birini
açıklamaktadır. Regresyon katsayılarının anlamlılığına ilişkin t testi sonuçlarına göre, sadece
ödül gücünün öğretmenlerin iş doyumunun yordayıcısı olduğu belirlenmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of the study was to determine relationship between school administrators’
organizational power sources and teachers’ job satisfaction. The sample of the study,
which employed a survey research method, consisted of 249 teachers from high schools in
Kütahya. Data was gathered by Job Satisfaction Scale (Hackman and Oldham, 1975) and
School Administrators’ Organizational Power Sources Scale (Zafer, 2008). Multivariate
Regression Analysis was used to determine whether school administrators’ power sources
significantly predicted teachers’ job satisfaction. According to the obtained findings, the school
administrators’ organizational power sources explained nearly one thirds of total variance of
the teachers’ job satisfaction. According to t-test results of significance levels of regression
coefficients, only reward power was a predictor of teachers’ job satisfaction.
|