|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2012/20
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
SINIF ÖĞRETMENLERİNİN İLKÖĞRETİM OKUL YÖNETİCİLERİNİN YÖNETİM SÜREÇLERİNE İLİŞKİN YÖNETİCİ DAVRANIŞLARINI DEMOKRATİK OLARAK ALGILAMA DÜZEYLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
THE EVALUATION OF PRIMARY SCHOOL TEACHERS’ DEMOCRATICAL PERCEPTION LEVELS OF PRIMARY SCHOOL ADMINISTRATORS’ ATTITUDES ABOUT ADMINISTRATION PROCESSES
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
1.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Sınıf öğretmenlerinin algılamalarına göre ilköğretim okul yöneticilerinin yönetim
süreçlerine ilişkin yönetsel davranışlarının demokratiklik düzeylerini belirleyebilmeyi
amaçlayan bu çalışma tarama modelindedir. Çalışmada, sınıf öğretmenlerinin okul
yöneticilerinin yönetim süreçlerine ilişkin yönetici davranışlarını demokratik olarak
değerlendirmelerinin cinsiyet ve kıdem değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık gösterip
göstermediği de incelenmiştir. Çalışmanın örneklemini Kastamonu il merkezindeki ilköğretim
okullarında görevli 121 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Veri analizinde, aritmetik ortalama,
t-testi, Tek Yönlü ANOVA teknikleri kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen bulgulara göre, sınıf
öğretmenleri okul yöneticilerinin davranışlarını demokratik olarak değerlendirmektedirler.
Kadın öğretmenler yöneticilerin “değerlendirme” sürecine ilişkin yönetsel davranışını anlamlı
biçimde demokratik olduğunu düşünmektedirler. Kıdemli öğretmenler ise yöneticilerin yönetim
süreçlerine ilişkin yönetsel davranışlarını az kıdemli öğretmenlere göre daha demokratik
algılamaktadırlar.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This study, aims to define democratical levels of primary school administrators’ attitudes
about administration processes according to primary school teachers’ perception, is in the
scanning model. In the study, according to gender and seniority variances whether primary
school teachers’ democratical evaluation senses of primary school administrators’ attitudes about administration processes show meaningful change or not is also studied. The sample of
the study is composed of one hundred twenty one primary school teachers working in Kastamonu
center district primary schools. In data analysis, arithmetic mean, t-test, One way ANOVA
techniques are used. According to the study findings, primary school teachers evaluate primary
school administrators’ attitudes about administration processes as democratical. Female
teachers perceive administrators’ attitudes about “the evaluation” process as meaningfully
democratical. Senior teachers perceive administrators’ attitudes about administration processes
as more democratical than the less senior teachers.
|