|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2012/20
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN BİLİŞSEL STİL, CİNSİYET VE ORANTISAL DÜŞÜNME SEVİYELERİNE GÖRE ORANTI İLİŞKİLİ PROBLEM ÇÖZME BAŞARILARI
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
THE MIDDLE SCHOOL STUDENTS’ PROBLEM SOLVING SUCCESS OF PROPORTION RELATED PROBLEMS ACCORDING TO COGNITIVE STYLE, GENDER AND PROPORTIONAL REASONING LEVEL
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
1.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Araştırmanın amacı ilköğretim 7. ve 8. sınıf seviyelerindeki öğrencilerin orantı
ilişkili problem çözme başarılarının öğrenci bireysel farklılıklarına (cinsiyet, bilişsel
stil ve orantısal akıl yürütme seviyesi) göre farklılaşma durumlarını ortaya koymaktır.
Bu amaçla orantı ilişkili problem türlerinden bilinmeyen değer, nicel karşılaştırma,
nitel karşılaştırma problemleri, yüzde problemleri ve üçgenlerde benzerlik problemleri
üzerine odaklanılmıştır. Araştırmada betimsel (tanımlayıcı) analiz yöntemlerinden durum
araştırması tekniği kullanılmıştır. Araştırmaya 66’sı yedinci ve 68’i sekizinci sınıf 134
öğrenci katılmıştır. Problem çözme başarılarını test etmek için “Orantı İlişkili Problem
Çözme Başarı Testleri” ve bireysel farklılıkları ortaya koymak için “Orantısal Akıl
Yürütme Seviyesi (OAYS) Belirleme Testi” ve “Bilişsel Stiller Testi (GEFT)” kullanılmıştır.
Araştırma sonunda nitel karşılaştırma problemlerinde kız öğrencilerin erkeklerden; nicel
karşılaştırma problemlerinde erkek öğrencilerin kızlardan; orantı problemlerinin tümünde
alan bağımsız öğrencilerin alan bağımlı öğrencilerden ve OAYS yüksek olanların düşük
olanlardan daha başarılı olduğu bulunmuştur
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this study was to determine the relationship between 7-8 grades students’
individual characteristics (cognitive style, proportional reasoning level and gender) and
problem solving success. For this purpose, the focus was over five types of proportion related
problems which are “missing value, quantitative comparison, qualitative comparison, percent and similarities in triangles”. The study was conducted on 134 (65 girls and 69 boys) 7th and 8th
grade students. Three success tests on proportion related problem are used for testing problem
solving success; cognitive style test (Group Embedded Figures Test) and proportional reasoning
level test (OAYS) are used for determining the students’ individual characteristics. The findings
showed that the girls performed better than boys on quantitative comparison problems; boys
performed better than girls on qualitative comparison problems; the field independent students
performed better than the field dependent students on all proportion related problem types.
|