|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2012/20
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
İLKÖĞRETİM OKULLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN GÖRÜŞLERİNE GÖRE OKUL MÜDÜRLERİNİN ÇATIŞMA YÖNETİMİ YAKLAŞIMLARININ İNCELENMESİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
AN INVESTIGATION OF CONFLICT MANAGEMENT STRATEGIES OF THE PRINCIPALS AS PERCEIVED BY PRIMARY SCHOOL TEACHERS
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
1.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, ilköğretim okullarında çalışan okul müdürlerinin, okullarında
ortaya çıkan herhangi bir anlaşmazlık ve çatışma durumunda çatışma yönetim stillerinden
hangilerini ne sıklıkta kullandıklarını öğretmen görüşlerine göre değerlendirmektir. Bu
kapsamda okul müdürlerinin çatışmaları yönetirken tümleştirme, ödün verme, uzlaşma,
hükmetme ve kaçınma stillerini ne derece kullandıkları; öğretmenlerin cinsiyet, medeni
durumu ve yöneticilik görevi değişkenlerine göre bir farklılık oluşturup oluşturmadığı
belirlenmeye çalışılmıştır. Betimsel nitelikle olan bu araştırmada 142 öğretmene 28 maddelik
‘Çatışma Yönetim Stilleri Anketi’ uygulanmıştır. Araştırmada öğretmen görüşlerine göre
okul yöneticilerinin “tümleştirme“stilini daha çok kullandıkları; cinsiyet ve medeni durum
değişkenlerine göre öğretmen görüşleri arasında anlamlı bir fark olmadığı; yöneticilik
deneyimi değişkenine göre “hükmetme” stilinde öğretmen görüşleri arasında anlamlı bir fark
olduğu sonucuna ulaşılmıştır
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this study is to evaluate teachers’ opinions on primary school principals
management styles and how frequently the principles use conflict solving skills in case of conflicts
in schools. In this context, answers to the following questions were sought: what is the usage
degree of school principals’ skills like integrating, compromising, dominating and avoiding;
whether there is meaningful difference according to teachers’ perceptions school principal’s
marital status, gender and principals’ experience. The design of the study is descriptive and
28-item Conflict Management Styles Survey was applied to 142 teachers. The results of the
study revealed that according to the teachers, school principals use ‘integration’ skill more than other skills; according to the gender and marital status variable there is no meaningful
difference among the teachers perceptions; according to principals’ experience variable there
is meaningful difference concerning ‘domination’ style of the principals.
|