|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2012/20
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
OKUL ÖNCESİ DÖNEMDEKİ ZİHİNSEL YETERSİZLİĞİ OLAN VE OLMAYAN ÇOCUKLARIN SOSYAL BECERİLERİ VE PROBLEM DAVRANIŞLARININ KARŞILAŞTIRILMASI
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
A COMPARISON OF SOCIAL SKILLS AND PROBLEM BEHAVIORS OF PRESCHOOL CHILDREN WITH AND WITHOUT MENTAL DISABILITY
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
1.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
4
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırma; 4-6 yaş arasındaki zihinsel yetersizliği olan ve olmayan çocukların
sosyal becerileri ve problem davranışlarını karşılaştırmak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu
amaç doğrultusunda hazırlanan Bilgi Formu ve Sosyal Beceri Derecelendirme Sistemi’nin
Okulöncesi Dönem Öğretmen Formu (SBDS-OÖD-ÖF) kullanılarak İstanbul ili Şişli ve
Kağıthane ilçelerinde bulunan, anaokulu veya anasınıfına devam eden 4–6 yaş arasındaki
60 zihinsel yetersizliği olan, 90 zihinsel yetersizliği olmayan öğrenci değerlendirilmiştir.
Araştırmada ölçeğe dayalı olarak toplanan veriler bilgisayar ortamında SPSS 15.0 istatistik
programı yardımıyla analiz edilmiştir. Araştırmada zihinsel yetersizliği olan ve olmayan
çocukların sosyal beceri ve problem davranış düzeylerinin belirlenmesinde ortalama, standart
sapma tanımlayıcı istatistiklerinden; zihinsel yetersizliği olan ve zihinsel yetersizliği olmayan
çocukların sosyal beceri ve problem davranışları arasındaki farklılıkların belirlenmesinde
ise Mann-Whitney U testi, Kruskall-Wallis analizi, Disriminant analizi, Wilks’ Lambda ve KiKare
testlerinden faydalanılmıştır. Araştırma sonucunda; zihinsel yetersizliği olan çocukların,
zihinsel yetersizliği olmayan çocuklara göre; sosyal beceri düzeylerinin düşük, problem
davranışlarının ise yüksek olduğu görülmüştür. Araştırmada ayrıca cinsiyete göre sosyal beceri
ve problem davranışların farklılaşmadığı belirlenmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This study has been conducted to examine if there is a significant difference between 4-6
year-old children’s social skills and behavior problems with mental disability and normal peers’
social skills and behavior problems. Information form prepared in line with this purpose and Social Skills Rating System Preschool-Teachers Form (SSRS-P-TF) were administered to normal
90 students and to 60 students with mental disability between 4-6 ages attending preschool and
nursery class in the districts of Şişli and Kağıthane in İstanbul. Data were analyzed with the help
of SPSS 15.0 statistical program. Average standard deviation of descriptive statistics were used
in determining children with mental disability and normal children’s social skills and behavior
problem levels and Mann-Whitney U Test, Kruskall-walls analysis, Discriminant analysis,
and tests of Wilks’Lambda and Chi-Square were used in determining the differences between
children with mental disability and normal children’s social skills and behavior problems. In
research results it has been found that children with mental disability have low social skills and
have more behavior problems when compared to normally developing children. Also, children’s
social skills and behavior problems did not differ in significance level in terms of statistics
according to sex variable.
|