|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2010/18
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
EĞİTİM FAKÜLTESİ UYGULAMA OKULLARI İŞBİRLİĞİ PROGRAMINDA GÖREVLİ ÖĞRETMENLERİN VE ÖĞRETİM ELEMANLARININ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASINA YÖNELİK GÖRÜŞLERİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
OPINIONS OF SUPERVISING TEACHERS IN THE COOPERATION PROGRAM OF PARTICIPATING SCHOOLS ABOUT THE IMPLEMENTATION OF TEACHING PRACTICE
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
2.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Öğretmen adaylarının mesleki yeterliliklerini geliştirebilmeleri, mesleğin gerektirdiği
teorik bilgi alt yapısını eğitim ortamlarına uygulayabilme becerisini kazanmaları ve
öğretmenlik mesleği ile ilgili olumlu tavır takınmaları, eğitim fakülteleri ile uygulama
okullarının işbirliği içinde gerçekleştirilen bir uygulama sürecini gerektirir. “Okul deneyimi”
dersi çerçevesinde planlanan bu süreç, fakülte görevlilerinin ve uygulama öğretmelerinin,
öğretmen adaylarının yeterliliklerini geliştirme ve mesleğe hazırlama sorumluluğunu birlikte
üstlenmelerini gerektirmektedir. Araştırma, okul deneyimi dersinin yürütülmesinde karşılaşılan
güçlüklerin ortaya çıkarılması amacıyla, fakülte-okul işbirliği modelinin uygulandığı Konya
ilindeki uygulama okullarında okul deneyimi etkinliklerinde görev alan öğretim elemanları ve
öğretmenlerle yapılmıştır. Araştırma tarama modeli benimsenerek gerçekleştirilmiştir. Verilerin
toplanması, çözümlenmesi ve yorumlanmasında nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Sonuçlar,
öğretmenlerin okul deneyimi dersinin işlevi ve işleyişi konusunda genel olarak olumlu tutum
sergilediklerini fakat bazı konularda eksikliklerin olduğunu düşündüklerini göstermiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Improving the professional adequacy and developing positive manners towards being
a prospective teacher require an implementation process that should be realized within the
cooperation between the faculties and field schools. This planned process within the frame
of field experience classes requires carrying out the responsibilities by supervisors from both
faculties and field schools for improving the adequacies of prospective teachers. The purpose of
this study was to reveal the diffuculties faced in the implementation of field experience classes
with the supervising teachers who were in charge of the process at field schools that practice
the model of faculty-school cooperation in the city of Konya. Scanning model was prefered and
qualitative research method was used to collect, analyze and discuss the data. The findings revealed that the prospective teachers acquired positive manners towards the objectives and
conduction of the filed experience classes. However, they thought that these classes also had
some shortcomings about some matters.
|