|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2010/18
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
5E ÖĞRETİM MODELİNİN FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLİMSEL İŞLEM BECERİLERİNE VE FİZİK LABORATUARLARINA KARŞI TUTUMLARINA ETKİSİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
THE EFFECT OF FIVE E INSTRUCTIONAL MODEL ON PRE-SERVİCE SCİENCE TEACHERS’ ATTITUDES TOWARDS PHYSICS LABORATORY AND DEVELOPMENT OF SCIENTIFIC PROCESS SKILLS
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
2.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Çalışmada, 5E Öğretim Modelinin Fen Bilgisi Öğretmenliği birinci sınıf öğrencilerinin,
bilimsel işlem becerileri ve Genel Fizik I Laboratuarına karşı tutumlarına etkisinin incelenmesi
amaçlanmıştır. Yarı deneysel ön test son test deney deseninin kullanıldığı çalışmanın, örneklemini
altmış üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Genel Fizik Laboratuarı I dersinde 2007/2008
öğretim yılının birinci dönemi boyunca, deneysel grupta 5E Öğretim Modeli, kontrol grubunda
ise geleneksel doğrulama laboratuar modeli uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak fizik
laboratuarına karşı tutum testi ve bilimsel işlem başarı testi kullanılmıştır. Bu testler, dönemin
başlangıcında ve sonunda her iki gruba ön test ve son test olarak uygulanmıştır. İki testten
elde edilen ön test ve son test verileri SPSS paket programı ile analiz edilmiştir. İstatistiksel
analiz sonuçları, öğrencilerin fizik laboratuarına karşı tutumları ve bilimsel işlem becerileri
açısından, deney grubu ve kontrol grubu arasında önemli farklar olduğunu ortaya koymuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
In the study, it was aimed to investigate the effect of Five E Instructional Model on the first
year science undergraduates’ attitudes towards physics laboratory and development of scientific
process skills. In these quasi-experimental pretest-posttest design study, the sample consisted of
total of 60 undergraduate students. Experimental group performed Five E Instructional Model
in Physics Laboratory I Lesson, while the control group performed traditional verification
experiments in the first semester of 2007–2008 academic year. The data was collected through
two different tests; Attitude towards Physics Laboratory Test and Scientific Process Skills Test. The tests were administered to the experimental and the control group students at the beginning
and end of the course as pretest and posttest. Pretest and posttest scores collected by the two
tests were statistically analyzed by SPSS packet program. The statistical analysis showed that
there were statistically significant differences between experimental and control group with
respect to students’ attitude toward physics laboratory and scientific process skills.
|