|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2010/18
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
PROJE YAKLAŞIMINA DAYALI EĞİTİMİN ALTI YAŞ ÇOCUKLARININ GELİŞİMİNE ETKİSİNİN İNCELENMESİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
A STUDY ON THE EFFECTS OF PROJECT APPROACH EDUCATION ON THE DEVELOPMENTAL AREAS OF SIX-YEAR OLD CHILDREN
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
2.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
5
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırma, proje yaklaşımına dayalı eğitim alan ve almayan çocukların gelişim
düzeylerinde farklılık olup olmadığının saptanması amacıyla yapılmıştır. Araştırma, Ankara il
merkezinde Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı iki bağımsız anaokulu üzerinde gerçekleştirilmiştir.
Okullardan biri deney grubunu (19 çocuk) diğeri ise kontrol grubunu (19 çocuk) oluşturmaktadır.
Araştırmada, proje yaklaşımına dayalı eğitim programının çocukların gelişimlerine olan
etkisini belirlemek amacıyla ön test, son test ve kalıcılık testi kontrol gruplu deneysel desen
kullanılmıştır. Araştırmada, çocuk ve ailesi hakkında bazı bilgileri elde etmek amacıyla “Genel
Bilgi Formu” çocukların gelişimlerini ön test ve son test olarak değerlendirmek amacıyla ise
“Brigance Erken Gelişim Envanteri II” kullanılmıştır. Deney grubuna Proje Yaklaşımına Dayalı
Eğitim Programı uygulanmıştır. Proje Yaklaşımına Dayalı Eğitim Programı altı hafta üç gün
(33 gün), günde yaklaşık 3 saat olmak üzere toplam 99 saat uygulanmıştır. Deney grubundaki
çocuklara eğitim programı uygulanırken, farklı okuldan seçilen kontrol grubundaki çocuklar
kendi eğitim programlarına devam etmişlerdir. Araştırma sonucunda, deney grubu lehine
çocukların Brigance Erken Gelişim Envanteri II toplam ön test ve son test puanları arasında
anlamlı bir farklılık olduğu bulunmuştur(p<.01, p<.05).
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This study was conducted to determine whether a difference exists between the developmental
levels of children who did and did not undergo project based training. The the study was realized
at two independent kindergartens affiliated to the Ministry of National Education at Ankara
province. The kindergartens constituted the test group (19 children) and the control group (19
children), respectively. This is an experimental study which used the pre and post test control
gorup experimental design to determine the effects of project based training on children’s
development. General information about the participating children and their families were
gathered by using a “General Information Form”, and children’s development was assessed
with pre-, post- and retention tests by using the “Brigance Early Development Inventory II”. A total of 99 PBL hours was taught 3 times weekly for 6 weeks (33 days), approximately 3 hours
per day. The experimental group received Project Based Training Program 3 days weekly for
6 weeks (half a day each time). While experimental children were undergoing project based
training, control children from a different school continued their own regular training. . The
study has revealed that there is a meaningful difference between the total pre and post-test in
favor of the experimental group children in the Brigance Development Inventory II (p<.01,
p<.05).
|