|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2010/18
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ HAZIRLADIĞI SORULARIN İÇERİK VE BLOOM TAKSONOMİSİ’NE UYGUNLUK YÖNÜNDEN İNCELENMESİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
EXAMINATION OF QUESTIONS THAT ARE PREPARED BY SCIENCE TEACHER CANDIDATES, FROM POINT OF CONTENT AND APPROPRIATNESS TO BLOOM TAXANOMY
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
2.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
Eğitimde etkili öğrenme sağlamak amacıyla soru sorarak düşünmeyi başlatmak en önemli
faktörlerden biridir. Soru sorma becerilerini saptamak amacıyla yapılan bu çalışmada aday
öğretmenlerden soru hazırlamaları istenmiştir. Çalışma Celal Bayar Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Fen Bilgisi öğretmenliği 4. sınıf öğrencileri ile yapılmıştır. Çalışmaya 24’ü kız, 33’ü
erkek toplam 57 öğretmen adayı katılmıştır. Uygulamada aday öğretmenlerden ilköğretim 6.
sınıf fen dersi müfredatıyla ilgili soru hazırlamaları istenmiştir. Hazırlanan toplam 342 adet
soru Bloom Taksonomisi’ ne, öğrenci seviyesine uygunluk ve dilbilgisi gibi faktörler yönünden
incelenmiştir. Bu sorulardan % 48,8’i hazırlanması istenen düzeye uygun değildir. Ayrıca
soruların % 7,0’si sınıf seviyesine uygun değildir ve % 3,5’ide yanlış bilgi istenmektedir.
İnceleme sonucu istenen tüm özelliklere uygun soru sayısı 133 ( % 38,9)dur. Cinsiyete bağlı
sorularda farklılık yoktur
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
It’s one of the most important factors to start thinking by asking questions for the aim to
provide effective learning in education. In this study which has been carried out to determine
their the questining skills,the candidate teachers have been asked prepare questions. The study
has been made with the 4th grade students of science teaching in Education Faculty of Celal
Bayar University. Totally 57candidate teacher, 24 female, 33 male have taken in the study.
In the practice,the candidate teachers have been desired to prepare questions related to the
primary school 6th grade science lesson curriculum. Totaly 342 questions, prepared by the
candidate teachers, have been estimated on the point of factors, such as the appropriateness
to Bloom Taksonomy and to the level of students and grammar etc. % 48,8 of these questions
are inappropriate to the cognitive levels that has been desired. Also, % 7,0 of questions are
inappropriate to the class levels and in % 3,5 wrong knowledge is being demanded.The number of the question,asked following the study is 133 ( %38,9), which are appropriate to all the
requirements. No difference at questions as to sex.
|