|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2011/19
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
KAYNAŞTIRMA SINIFLARINDA ÇALIŞAN SINIF ÖĞRETMENLERİNİN SINIF YÖNETİMİ BİLGİ DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
EXAMİNİNG THE LEVEL OF CLASSROOM MANAGEMENT KNOWLEDGE OF TEACHERS İN İNCLUSİVE CLASSROOMS
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
4.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmada, kaynaştırma uygulamaları yapılan sınıflarda çalışan sınıf öğretmenlerinin
sınıf yönetimine ilişkin bilgi düzeylerinin betimlenmesi amaçlanmıştır. Sınıf öğretmenlerinin
sınıf yönetimi bilgi düzeylerini ölçmek için araştırmacı tarafından çoktan seçmeli bir Sınıf
Yönetimi Bilgi Testi hazırlanmıştır. Sınıf Yönetimi Bilgi Testi (SYBT), 4 ilde toplam 481 sınıf
öğretmenine ulaştırılmış, SYBT ile birlikte verilen demografik bilgi formunu tam olarak
dolduran 379 sınıf öğretmeninin yanıt kâğıtları öğretmenlerin sınıf yönetimi bilgi düzeylerini
betimlemek amacıyla analiz edilmiştir. Bulgulara göre, kaynaştırma uygulamaları yapılan
sınıflarda çalışan sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetimine ilişkin bilgi düzeylerinin birbirine
benzer ve sınırlı olduğu; öğretmenlerin yaş, deneyim ve mezun olunan bölüm gibi demografik
özelliklerinin öğretmenlerin sınıf yönetimi bilgileri ile ilişkili, ancak cinsiyetin ilişkisiz olduğu
belirlenmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this study was to investigate the level of classroom management knowledge
of inclusive classroom teachers. Classroom Management Literacy Test (CMLT) which was
developed by the researchers was used in the study. The data were collected by CMLT from
379 elemantary classroom teachers who had students with special needs in their classrooms.
The findings indicated that the level of classroom management knowledge of the teachers was
limited and homogeneous; in addition, demographic characteristics of the teachers such as
age, experience and education were found to be effective variables on knowledge of the study
group.
|