|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2011/19
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
MÜZİK DERSLERİ VE KAYNAŞTIRMA UYGULAMASI
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
MUSIC LESSONS AND INCLUSION
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
4.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Ülkemizde kaynaştırma uygulaması özellikle son yirmi yıldır giderek
yaygınlaşmaktadır. Milli Eğitim Bakanlığı verilerine göre 1990 yılında 3934 olan kaynaştırma
öğrencisi sayısı 2009-2010 eğitim öğretim yılında 71.142 öğrenciye kadar yükselmiştir
(http://orgm.meb.gov.tr/). Buna rağmen, konuyla ilgili özellikle müzik dersine ilişkin bilimsel
çalışmaların sayısı ülkemizde yok denecek kadar azdır. Bu çalışmanın amacı konu ile ilgili
çeşitli kaynaklar ve daha önceden yapılan araştırmaları inceleyerek kaynaştırma uygulamasının
yapıldığı sınıflarda müzik derslerinde yapılabilecek bir takım öğretimsel uyarlamaları ortaya
koymak; bu sayede müzik öğretmenlerine ve müzik öğretmeni adaylarına faydalı olabilecek bir
takım önerilere ulaşmaktır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Mainstreaming is being commonplace especially the last twenty years in our country.
According to data of ministry of education, in 1990 the number of mainstreaming students
3934; in 2009-2010 academic year increased to 71.142 students (http://orgm.meb.gov.tr/).
Nevertheless, on the subject, the number of scientific studies on music lesson in our country
is almost negligible. The purpose of this study is previously done research on the subject by
examining a variety of resources and implementation of mainstreaming in the classroom music
lessons can be done to put a number of instructional adaptations. This way, music teachers and
music teacher candidates may be useful to achieve a number of recommendations.
|