|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2011/19
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN ÜSTÜN YETENEKLİ ÇOCUKLAR HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
PRESCHOOL TEACHERS OPINIONS ABOUT GIFTED CHILDREN
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
4.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
9
|
|
Makale Özeti:
|
Formal eğitim sürecinin ilk basamağı olan okul öncesi eğitim kurumları, çeşitli gelişim
özelliklerine sahip birçok çocuğun aynı ortamda bulunduğu bir yerdir. Bu kurumlardaki
çocuklar içerisinde bulunan üstün yetenekli çocukların erken tespit edilmesi, bu konuda ilgili
kurum ve ailelerinin bilgilendirilmesi, çocukların yeteneklerinin geliştirilip, körelmemesi
açısından çok önemlidir. Bu görev de şüphesiz okul öncesi öğretmenine düşmektedir. Çünkü okul
öncesi öğretmenleri, ailenin ve çocuğun karşılaştığı ilk uzman eğitimcilerdir. Bu eğitimcilerin
üstün yetenekli çocukların tespit edilmesindeki görevi bu yüzden yadsınamaz. Bu araştırma,
okul öncesi öğretmenlerinin üstün yetenekli çocuklar hakkındaki görüşlerinin belirlenmesi
amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Kastamonu’da bulunan altmış okul
öncesi öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmada bilgi toplamak için (a) “Kişisel bilgi formu”,
(b) “Görüşme formu” kullanılmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden “betimsel
analiz” kullanılırken, ayrıca öğretmenlerin verdikleri cevapların yüzdesi de sayısal olarak
ifade edilip yorumlanmıştır.
Araştırmanın analizi sonucunda okulöncesi öğretmenleri, kısmen de olsa özel yetenekli
çocuklar hakkında bilgi sahibi olduklarını, bu çocukları farklı özellikleri açısından
tanımladıklarını, üstün yetenekli çocukların tanı aşamasına katkıda bulunduklarını ifade
etmişlerdir. Ayrıca üstün yetenekli çocukların akranlarından farklı olarak çeşitli eğitim
süreçlerinden geçmeleri gerektiğini belirtmişlerdir. Araştırma sonucunda okul öncesi
öğretmenlerinin üstün yetenekli çocuklar hakkındaki bilgi seviyelerinin daha üst düzeyde
olması gerektiği ve bu konuda çeşitli hizmet içi eğitim seminerlerine ihtiyaç duyulduğu ortaya
çıkmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Preschool education institutions which are the first part of the formal education process
is the process where numerous children with various developmental characteristics being present at the same environment. Early identification of the gifted children in these institutions
is important in informing the institutions and families, improving the talent of the children and
preventing declination. Definitely, this duty belongs to the pre-school teacher. Since, pre-school
teachers are the first specialist educationalists that the children and their families face. That’s
why the duty of pre-school teachers identifying gifted children cannot be rejected. This research
has been done to identify the opinions of pre-school teachers about children who are gifted
and have special abilities. The study group of the research consists of 60 pre-school teachers
in Kastamonu. The data collection for the research was done with (a) “Personal Information
Form”, (b) “Interview Form”. Besides using descriptive analysis which is one of the qualitative
methods the percentage of the teachers’ answers were expressed in numbers and interpreted.
As a result of the research analysis a large part of the pre-school teachers have partially
information about gifted children, they defined these children by their different characteristics,
and contributed to the identification of them. Furthermore, they have noted that gifted children
should go through a different education procedure than their peers. As a result of the study, it
has appeared that the level of the knowledge of pre-school teachers about gifted children has to
improve and various in-service education seminars should be done.
|