|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2011/19
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
CEBİRDEKİ KAVRAMLARA YÖNELİK ÖĞRENME GÜÇLÜKLERİ ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
A STUDY ON THE LEARNING DIFFICULTIES FOR ALGEBRA CONCEPTS
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
4.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmada, öğrencilerin matematik derslerinde karşılaştıkları “fonksiyon”, “birebir
fonksiyon”, “örten fonksiyon”, “bağıntı”, “denklik sınıfı”, “kartezyen çarpım kümesi”
ve “alt cisim” kavramlarına yönelik öğrenme güçlüklerinin belirlenmesi amaçlanmıştır.
Çalışmanın örneklemini, 2009-2010 öğretim yılında Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir
Eğitim Fakültesi İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programı’nın ikinci sınıfındaki 166
öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada karma yöntem ve bu yöntem içerisinde de açıklayıcı
desen kullanılmıştır. Çalışmada veriler araştırmacılar tarafından hazırlanan testten ve yarı
yapılandırılmış mülakatlardan elde edilmiştir. Verilerin analizi sonucunda, öğrencilerin temel
kavramları tanımlamada, kavramlar için yaptıkları sözel açıklamaları matematiksel dili
kullanarak ifade etmede ve kavramlar arasındaki farkı belirlemede güçlükler yaşadıkları tespit
edilmiştir. Öğrencilerin bahsedilen kavramlara yönelik işlemsel bilgi düzeylerinin kavramsal
bilgi düzeylerine göre daha ön planda olduğu belirlenmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this study is to determine the learning difficulties students encounter when
exposed to the concepts of “function”, “injective function”, “surjective function”, “relation”,
“equivalence class”, “cartesian product set” and “subfield” in mathematics lessons. The sample
of the study was composed of 166 students second year undergraduates from the department of
primary mathematics education in Kazım Karabekir Education Faculty of Atatürk Universty
in 2009-2010 academic year. Mixed method and explanatory design (in the framework of the
mixed method) were used in the present study. In this study, data were collected from a test
which is prepared by the researchers and semi-structured interviews. Data analysis showed
that students had difficulty defining basic concepts; expressing their verbal explanations of
these concepts in mathematical language; and determining the difference between the concepts.
Regarding the concepts under study, the operational knowledge level of the students was found
to be higher than their conceptual knowledge level
|