|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2011/19
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME STİLLERİ, CİNSİYET ÖĞRENME STİLİ İLİŞKİSİ VE ÖĞRENME STİLİNE GÖRE AKADEMİK BAŞARI
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
LEARNING STYLES OF SCIENCE TEACHER CANDIDATES, THE LINK BETWEEN GENDER AND LEARNING STYLES, ACCORDING TO LEARNING STYLES OF ACADEMIC SUCCESS
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
6.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmada fen bilgisi öğretmen adaylarının öğrenme stillerini belirlemek, cinsiyet ile
öğrenme stili arasında bir ilişki ile öğrenme stiline göre akademik başarı durumu arasında
anlamlı bir fark olup olmadığı tespit edilmiştir. Çalışmaya 2008-2009 öğretim yılında
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesinin Fen Bilgisi Öğretmenliği Programına kayıtlı 184
öğrenci katılmıştır. Öğrencilerin % 39,7’sinin ayrıştıran, % 34,2’sinin özümseyen, % 15,2’sinin
değiştiren ve % 10,9’unun yerleştiren öğrenme stiline sahip olduğu bulunmuştur. Cinsiyet ile
öğrenme stili arasında herhangi bir bağlantı tespit edilememiştir. Öğrencilerin öğrenme stiline
göre akademik başarı durumları arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
In this study was to determine learning styles of students from science teacher education
and to find out any differences their academic achievements taking into account their learning
styles. In addition, it was investigated whether any connection between students’ learning
styles and gender. This study participated in 184 students from Erzincan University Faculty of
Education in 2007-2008 academic year. The Findings showed that 39.7 % of the students were
converger, 34.2 % of students were assimilator, 10.9 % of the students were accommodator, and
15.2 % of the students were diverger. There was not any connection between students’ learning
styles and gender. There was not any difference between students’ grade point average as to
learning style.
|