|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2011/19
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
İLKÖĞRETİM 7. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ELEŞTİREL DÜŞÜNME EĞİLİMİ ÜZERİNE ELEŞTİREL DÜŞÜNME BECERİLERİNİ TEMEL ALAN FEN ÖĞRETİMİNİN ETKİSİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
THE EFFECT OF SCIENCE INSTRUCTION BASED ON CRITICAL THINKING SKILLS ON CRITICAL THINKING DISPOSITION OF THE 7th GRADE PRIMARY SCHOOL STUDENTS
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
6.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimi üzerine,
eleştirel düşünme becerilerini temel alan fen öğretiminin etkisini araştırmaktır. Yarı deneysel
yöntem, kontrol ve deney gruplu deneysel desenin kullanıldığı araştırma, ilköğretim 7. sınıf
öğrencileri üzerinde gerçekleştirilmiştir. Deney grubunda eleştirel düşünme becerilerini temel
alan fen öğretimi uygulanmış, kontrol grubunda ise deneysel bir işlem uygulanmamış mevcut
müfredat takip edilerek İlköğretim 7. sınıf Fen ve Teknoloji Dersi Öğretmen Kılavuz Kitabı ve
Öğrenci Ders-Etkinlik Kitabı temel alınarak öğrenci merkezli bir fen öğretimi gerçekleştirilmiştir.
Araştırma Fen ve Teknoloji dersinde yapılmış ve 12 hafta sürmüştür. Öğrencilerin eleştirel
düşünme eğilimi düzeyini belirleyebilmek amacıyla, “Kaliforniya Eleştirel Düşünme Eğilimi
Ölçeği” ön test, son test ve izleme testi olarak kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, eleştirel
düşünme becerilerini temel alan fen öğretiminin kontrol grubunda uygulanan öğretime göre,
ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimi düzeyini arttırmada daha etkili
olduğu belirlenmiştir. Ayrıca eleştirel düşünme eğilim düzeyini geliştirmede eleştirel düşünme
becerilerini temel alan öğretimin etkili olduğu, kontrol grubunda uygulanan öğretimin ise etkili
olmadığı sonucuna ulaşılmıştır
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of the present study is to research the effect of science instruction based on critical
thinking skills on critical thinking disposition of the 7th grade primary school students. A quasiexperimental
method is implemented and the study in which an experimental pattern with
control and experiment groups is used is conducted on the 7th grade primary school students.
In the experiment group, the science instruction based on critical thinking skills was used; in
the control group, an experimental process wasn’t practised and the present curriculum was
followed. Besides, Primary Education 7th Class Science and Technology Lesson Teacher Guide and Student Lesson- Activity Books was based in the control group and student centred science
instruction was carried out. The study was performed in the Science and Technology course
and lasted 12 weeks. In order to determine the critical thinking disposition of the students, the
“Critical Thinking Disposition Inventory” was used as a preliminary test, a final test and a
follow-up test. As a result of the study, the science instruction based on critical thinking skills
was found to be more effective in raising the level of critical thinking disposition of the 7th grade
primary school students when compared to the instruction was practised in the control group.
Moreover, in increasing the level of critical thinking disposition, the science instruction based
on critical thinking skills is found to be more effective and the instruction was practised in the
control group is not effective.
|