|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2011/19
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
İLKÖĞRETİM OKULLARININ MESLEKİ ÖĞRENME TOPLULUĞU OLMA DURUMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
EVALUATION OF PROFESSIONAL LEARNING COMMINITY OF PRIMARY SCHOOLS
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
8.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
6
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın genel amacı, ilköğretim okullarının mesleki öğrenme topluluğu olma
durumlarının ortaya konulmasıdır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın
hedef evreni Manisa’nın Demirci ve Ankara’nın Sincan ilçelerindeki ilköğretim okullarında görev
yapan öğretmenlerdir. Ölçme aracı 3 alt boyuttan oluşmakta olup, ölçeğin tamamı varyansın
% 68’ini açıklamakta iken; ölçeğin alpha güvenirlik katsayısı ise ,97’dir. Araştırmadan elde
edilen verilerin analizinde; betimsel istatistikler, aritmetik ortalama, standart sapma, t-testi
ve F testi kullanılmıştır. ilköğretim okullarının amaçlarının öğretmenler tarafından paylaşılma
ve bu amaçların öğrenmeye odaklanma düzeyine; ilköğretim okullarının işbirlikçi mesleki
gelişim faaliyetlerine sahip olma düzeyine ve ilköğretim okullarında öğretmenlerin karara
katılma ve desteklenme düzeyine öğretmenlerin büyük ölçüde katıldıkları ortaya çıkmıştır. Bu
bulgular doğrultusunda ilköğretim okullarının büyük ölçüde mesleki öğrenme topluluğu olduğu
sonucuna ulaşmak mümkündür
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
General purpose of this study was to determine the situation of primary schools’ being
professional learning societies. Survey model was used in the study. Target population of the
study was the teachers working in the primary schools at Demirci in Manisa and Sincan in Ankara. The scale had 3 subdimensions; the whole scale explained 68% of variance, reliability
coefficient of the scale was .97. In the analysis of the data gathered in the study descriptive
statistics, mean, standard deviation, t-test and F test are used. It was found out that teachers
highly agreed the level of sharing the aim of their schools and these aims’ focusing on learning,
the level of primary schools’ possessing cooperative professional development activities and
teachers participation in decisions and level of being supported. According to the findings, it
is possible to state that primary schools are professional learning societies on a large scale.
|