|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2011/19
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
DERS KİTAPLARINDA FONKSİYON KAVRAMI: TÜRKİYE VE FRANSA ÖRNEĞİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
THE CONCEPT OF FUNCTION IN TEXTBOOKS: THE TURKISH AND THE FRENCH SAMPLES
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
8.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, ders kitaplarında fonksiyon kavramı ile ilgili sunulan matematik
organizasyonlarını ortaya koymaktır. Doküman analizi yöntemi kullanılarak yapılan bu
çalışmada iki Türk iki de Fransız ders kitabı karşılaştırmalı olarak analiz edilmiştir. Ders
kitaplarında öğretim programlarından kaynaklanan farklılıklar vardır. Fakat bunların dışında da
her iki ülkede ortak olarak kullanılan tanım ve özelliklerle ilgili matematik organizasyonlarında
da önemli farklılıkların olduğu saptanmıştır. Özellikle Fransız ders kitaplarında çok farklı
problem tiplerine yer verildiği ve dolayısıyla zengin bir içeriğin sunulduğu dikkat çekmektedir.
Ayrıca Türk ders kitaplarında kontrol yapısına hiç yer verilmezken, Fransız ders kitaplarında
bu durumun önemsendiği görülmüştür.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this study is to present mathematics organizations related to the notion of
function in textbooks. In this study which is carried out by using document analysis method,
two Turkish and two French textbooks are analyzed by comprising to each other. The results
of the study revealed that in the analyzed textbooks, there are many differences from the
curriculums. However, apart from those differences it is also determined that mathematics
organizations related to the definitions and properties used in both countries differ from one
another. Especially, it attracts the attention that the French course books include varied kinds of
problems and because of it they present a rich content. Moreover, while in the Turkish textbooks
control structure is not included, in the French textbooks it is considered important.
|