|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2011/19
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ EŞLİK DERSİNE BAKIŞ AÇILARI İLE DERSTE ZORLANDIKLARI KONULARA İLİŞKİN ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
PRE-SERVICE MUSIC TEACHERS’ PERCEPTIONS TOWARD THE ACCOMPANIMENT COURSE AND SUGGESTIONS TO OVERCOME THEIR DIFFICULTIES IN THE COURSE
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
8.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, Eğitim Fakülteleri Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi
Anabilim Dalı öğrencilerinin eşlik dersi hakkındaki görüşlerini alınarak, bu derste zorlandıkları
konular, zorlanmalarının sebepleri ve zorlandıkları konulara ilişkin çözüm önerilerini ortaya
koymaktadır. Anket, bu dersi alan üçüncü ve dördüncü sınıfta okuyan toplam 43 müzik
öğretmeni adayına sekiz tane açık uçlu soru yöneltilmiştir. Ankete verilen yazılı cevaplar,
nitel araştırma teknikleri kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarında, öğrenciler,
eşlik dersinin, ileriki meslek yaşantılarında vazgeçilmez öneme sahip olduğunu, bu dersin
gerekliliği itibariyle lisans eğitimi boyunca olması gerektiğini, bu dersin diğer alan derslerine
faydalarından bahsetmektedir. Eşlik dersinde zorlandıkları konularda, bu derse kadar ki
süre içinde, özellikle piyano ve armoni derslerinde, eşlik dersine alt yapı oluşturacak şekilde
derslerin içeriğinin planlanmasının önemi üzerinde durulurken, birlikte uyum içerisinde çalma
becerilerinin gelişimine olanak sağlayabilecek çalışmalara daha fazla yer verilmesi gerektiği
sonucu çıkartılmıştır. Bununla birlikte, eğitim müziği alanında ve eşlikli okul şarkılarına
ilişkin kaynak kitapların sayısının arttırılması gerektiği vurgulanmıştır. Sonuçlara dayanarak,
öğrencilerin eşlik dersine ilişkin görüşlerine gereken önem verilerek, derse ilişkin zorluk
çekilen konular ve çözüm önerilerine gereken hassasiyet göstererek, bu zorlukların aşılmasına
yardımcı olabilecek çalışmalara yer vermek gerektiği önerilmektedir
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The present study aims to take the opinions of students enrolled in the Fine Arts Education
Department of Music Education Division at Education Faculties about accompaniment course
and to identify subjects they have difficulty with in this course and the reasons behind their
difficulties and to offer solutions to overcome their difficulties. A questionnaire, which consists of eight open-ended questions, was administered to 43 pre-service music teachers enrolled
in this course in their 3rd and 4th years. Written responses to the questionnaire were analyzed
using qualitative research techniques. The results of the study provide information about the
students, the indispensable importance of the accompaniment course for their future career,
the strong need for this course throughout undergraduate education, and its benefits for other
field courses. The subjects they had difficulty with in the accompaniment course highlighted
the importance of planning course content so that the courses taught until this course and
particularly piano and harmony courses are designed to form a basis for the accompaniment
course and it was concluded that more room should be allowed for studies that can help improve
the skills to play together in harmony. In addition, the results also underlined that the number
of reference books on educational music accompanied school songs should be increased. Based
on these results, it is recommended that researchers and instructors attach importance to the
students’ opinions about the accompaniment course, to be sensitive toward the subjects in
which they have difficulty and suggestions for solution, and to carry out studies to overcome
these difficulties.
|