|
Derginin Adı:
|
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2007/8
|
|
Sayı:
|
13
|
|
Makale Başlık:
|
ÖN ÖRGÜTLEYİCİLERİN OKUMAYA YÖNELİK TUTUM ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
THE EFFECTS OF ADVANCE ORGANIZERS ON ATTITUDES TOWARDS READING
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
10.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı, ön örgütleyicilerin öğrencilerin İngilizce okumaya
yönelik tutumları üzerindeki etkilerini ve bu etkilerin cinsiyetle ilişkilerini
incelemektir. Araştırmada kontrol gruplu öntest-sontest deneysel araştırma
modeli kullanılmıştır. Deney Grubuna ön örgütleyiciler verilmiş, Kontrol
Grubuna ise verilmemiştir. Araştırma 62 (41 kız, 21 erkek) 9. sınıf öğrencileri
üzerinde, İngilizce Okuduğunu Anlama dersinde yürütülmüştür. Araştırmanın
verileri, İngilizce Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin
analizinde Aritmetik Ortalama, Standart Sapma, t-Testi, Varyans Analizi ve
Scheffeé Testi kullanılmıştır. Araştırma sonunda ön örgütleyicilerin öğrencilerin
İngilizce okumaya yönelik tutumlarını Değer Verme alt boyutunda etkilediği;
İlgi alt boyutunda ise etkilemediği belirlenmiştir. Ayrıca ön örgütleyiciler kız
öğrencilerin İngilizce okumaya yönelik tutumlarını istatistiksel olarak anlamlı
düzeyde etkilemiştir. Deney Grubundaki kız öğrencilerin okumaya yönelik
tutumları Değer Verme alt boyutunda diğer öğrencilerden daha olumludur.
Fakat, İlgi alt boyutunda Kontrol Grubundaki kız öğrencilerin lehine bir farklılık
söz konusudur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this research is to study the effects of advance organizers on
students’ attitudes towards reading in English and the relationship with
gender. Pretest-post test experimental design with control group was used for
the research. Advance organizers were presented in the experiment group,
whereas the control group received no advance organizers. The research
was conducted on 62 (41 females, 21 males) ninth grader in reading
comprehension lesson. The data was gathered using Attitudes Towards
Reading in English Scale. Mean, Standard Deviation, t-Test, Analysis of
Variance and Scheffé Test were used to analyze the data. The results of the
study indicate that advance organizers affect students’ attitudes towards
reading in English at the subscale of “Valuing”. However, they did not have a
significant impact on students’ attitudes at the “Interest” subscale. Advance
organizers influenced the females’ attitudes towards reading statistically
significantly. The female students’ attitudes towards reading in the
experiment group were more favourable than the others at the “Valuing”
subscale. However, the difference is significant in favour of the females in the
control group at “Interest” subscale.
|